樂意學習，積極向往——有關情感教育在初中數學教學中實施的思考

江蘇省宿遷市泗洪縣洪翔中學　方小芹

樂意學習，積極向往——有關情感教育在初中數學教學中實施的思考

江蘇省宿遷市泗洪縣洪翔中學方小芹

為探究情感教育在初中數學教學中實施的效果，本文讓老師在教學過程中融入自身情感，將其轉化成為聯系師生關系的重要紐帶，著重分析情感教育在初中數學教學中的實施策略，創造輕松和諧的課堂教學氛圍，有效提升了初中數學課堂的教學效率，讓學生的思想道德得到了較好的發展。

情感教育；初中數學；實施

將情感教育合理融入到初中數學課堂教學過程中，符合現代教育理念的要求，所以被廣大教育工作者所認可并進行積極推廣。將情感教育合理融入初中數學課堂教學中，不僅是學生體驗認知過程的重要途徑，更是現代教育不斷發展的重要體現。實施情感教育，有利于充分激發學生學習數學的興趣，充分調動起學生的學習積極性和主動性，從而讓學生能夠更好地投身到課堂學習中，最大限度地提升初中數學課堂的教學水平。本文首先分析初中數學教學中情感教育實施的重要性，然后再分析情感教育在初中數學教學中實施的策略。

一、初中數學教學中情感教育實施的重要性

在初中數學教學中融入情感教育，能對學生學習起到非常良好的促進作用。首先，通過情感教育能激發學生的學習興趣。這主要是因為在情感教育背景下，老師能夠更多地關注學生的情感變化，努力為學生營造輕松、愉悅的課堂學習氛圍，充分體現出學生的主體地位，合理地將認知內容與情感教育有效結合起來，從而幫助學生更好地將數學基本知識轉化成為自身消化的知識結構。……