江蘇省淮安市富士康實驗小學 李 娟
以生為本順學而教
江蘇省淮安市富士康實驗小學李娟
郭思樂教授在《教育走向生本》一書中提到了生本教育。他認為生本教育就是以“一切為了學生,全面依靠學生”為宗旨的教育,讓學生成為課堂的主人。可見,數學課堂上以生為本,就是要遵循兒童的認知規律和心理特點,由淺入深,由具體到抽象地為兒童創造機會,親歷知識的形成過程。
在教學過程中,許多老師依然因循守舊,一成不變地執行著既定的教學設計,特別是公開課的教學,心中想著的只是按設計好的教學流程完成教學即可。事實上,又有許多教學實踐證明,遵循原則與靈動教學并不矛盾,因為它們有著一個共同的切合點,那就是學生。
順學而教,讓我們的課堂由“師本”走向“生本”,我們的課堂教學無疑會走上一個新的臺階。
“分與合”這節課是在學生學習1~5各數后進行學習的。在教學探索4的組成和5的組成時,有兩個教學片段讓我記憶深刻。
【教學片段一】探索4的組成
師:大家能把桌上的4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。
匯報1:我把小棒分成2根和2根。
匯報2:我分成了3根和1根。
師:也可以說成3根和1根組成了4根。
【教學片段二】探索5的組成
師:同學們能用分析4的組成這種方法把5分成兩堆嗎?都有哪些方法?
匯報1:我把小棒分成3根和2根。
匯報2:我分成了1根和4根。
【反思】在這兩個教學片段中,學生的回答讓我感觸很深。……