治班亦有“道”—試論道家思想在班級管理中的運用

文│薛玉皎

治班亦有“道”—試論道家思想在班級管理中的運用

文│薛玉皎

老子是我國古代的大思想家、道家思想學派的創始人。他的代表作《老子》一書不僅是一部道家思想的哲學書籍，更是一本講述管理科學的書籍。筆者以為，其中的“道法自然”“知人善任”“以柔克剛”“無為而治”等道家思想，不僅是古代治國興邦之謀略，對今天班主任的班級管理也具有極大的借鑒意義和利用價值。

“道法自然”：班級管理應遵循的基本規律

老子認為：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”老子相信一切事物都有其發展的自然規律，人們只可順應它，決不可用人為力量加以干擾改變，這叫作“輔萬物之自然而不敢為”。從現代班級管理的角度來看，“道法自然”仍具有現實意義。要想管理好一個班級，就必須遵循教育的規律，按照學生的身心發展規律來實行管理。

在今天迅猛發展的信息化時代，萬事萬物變化莫測，班級管理者能否在紛繁復雜的社會環境中把握好班級的發展方向，這決定了班級管理的效能和培養人才的質量。這就要求班級管理者獨具慧眼，能透過事物的表面看到事物的本質，能分析其中的奧妙與規律，也就是要在遵循規律的基礎上實現管理的創新。一個優秀的班主任必須要有戰略家的眼光，能站在超脫于本班甚至同類班級之外的高度，冷靜、理智、客觀地觀察班級的運行之“道”，掌握班級運行的最基本規律。

“知人善任”：班級管理的核心原則

老子說：“治大國若烹小鮮。”說的是治理國家，就像煎小魚一樣。烹調要講究方法，管理也要講究方法、策略，而管理的核心是知人善任。作為班級管理者，首先必須能夠“知人”，即能發現人的長處，只有這樣，才能讓最合適的人在最合適的崗位上最大限度地發揮才能。

作為班級管理者，更要知人“善用”。班主任應對每一位學生的優劣長短心中有數，在工作安排上用其所長，抑其所短，要盡可能地尋找出每一位學生的能力、興趣與工作任務的最佳結合點，使學生的每一份聰明才智都有充分的用武之地。班主任還要做到用人民主、用人不疑。班干部要民主選舉、民主工作、民主監督。最后，還要著眼于群體，互補相濟，形成班集體建設的合力。

“以柔克剛”：班級管理的藝術手段

老子還說：“天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝，以其無以易之。弱之勝強，柔之克剛，天下莫不知，莫能行。”意思是說，天下沒有比水更柔弱的，但攻擊堅強最有力量的非它莫屬，因為沒有什么東西能替代它。

作為一名班級管理者，有時也不妨以“柔”的心態來實施管理。“柔”，既是一種對學生博大深厚的愛、和諧融洽的情，又是在班級管理中以柔克剛、以曲求直、以退求進的一種心態。

“無為而治”：班級管理的最高境界

“道法自然”是班級管理的基本規律，“知人善任”“以柔克剛”是班級管理的原則和手段，但最終都是為了達到管理的最高境界—“無為而治”。想要達到這種境界，班級管理必須建立在尊重學生、相信學生的基礎上，為學生的創造性學習提供一個寬松、和諧、愉悅的環境，發揮其潛能而減少干預，才能發揮管理的最大效益。這便是老子的管理哲學給我們的啟示。

古為今用是繼承和發揚我國傳統文化的基本原則。老子的管理思想博大精深、源遠流長，對于現代班級管理工作而言，重要的是弘揚其現代意義，活用其管理智慧，創新班級管理方法。“只有民族的，才是世界的”，班主任只有把管理理念建立在本民族的優秀文化沃土上，才能創造出有個性、有特色的班級教育管理模式，從而帶領自己的班級走向成功。

（作者單位：四川省宜賓市第三中學）