生命教育為學生幸福人生奠基

文/宋云茂

生命教育為學生幸福人生奠基

文/宋云茂

教育要為人的全面發展和終身幸福奠基，教育要喚醒學生生命的意識，捍衛生命的尊嚴，實現生命的價值。山東省青島經濟技術開發區第七中學通過多種途徑，致力于幫助學生從小學會珍惜生命、關注生命和熱愛生命，激發學生生命的潛能，提升生命的品質，讓學生享受幸福的人生。

以課程為主載體，在體驗中感悟生命的價值

課程是實施生命教育的載體，把生命教育與課程學科相整合，充分調動學校各科教師參與和關注孩子的生命教育，讓生命教育匯入知識的河流、讓課堂教學煥發生命的活力是學校生命教育的保障。學校在“生命教育”工程啟動之初，就由政教處、教導處聯合制訂了《生命教育課程滲透實施綱要》，明確提出了生命教育進課程建設、進學科教學、進教學研究，將生命教育也作為學科教學優秀教研組考評的重要指標之一，并通過每學期舉行一次相關的教學展示課、觀摩課，加強生命教育研究，讓學生在學習的過程中受到生命教育。

以活動為載體，創設豐富的情景體驗

為了讓孩子們在情景中感悟生命的重要，學校把生命教育與主題教育活動、社團活動、節慶活動相整合，開展了靈活、有效、多樣的活動。如以尋找生活中的“救生路”為主題，讓學生和爸爸媽媽一起到超市、賓館等公共場所，共同尋找安全出口和安全標志，畫出安全逃生路線圖，讓家長和孩子實地進行安全教育和學習，確保當生命受到威脅時能減少損失。同時，學校結合傳統節日等重大慶祝活動，開展“遵守交通，遠離危險，珍愛生命”系列活動，通過演講比賽、課本劇表演、編童謠唱童謠、論壇等形式，讓學生在體驗中愛惜生命、保護生命。

“生命教育宣傳隊”引路，全面實施生命教育

學校根據學生的年齡特點，有針對性地對學生進行法規教育，如：在七年級學生中進行《交通、消防知識知多少》以及《中學生守則》《中學生日常行為規范》等內容的學習，成立了開發區七中生命教育活動宣傳隊，以團隊活動為載體，下設多個小分隊。每月評選一次“班級活動標兵”“校級活動標兵”，將他們的先進事跡制作專欄，在校園內顯著位置張貼；評選“模范班集體”授予獎牌，讓典型引路，讓經驗說教，帶動全校生命教育活動的開展。

實施“親子共成長”工程，拓展生命教育活動

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的首任教師。為此，學校將“家庭生命教育”主題納入家長課程，讓家長給孩子上好生命教育課。學校播放生命教育專家講座，印發《生命教育活動指南》，孩子和家長共同完成一份生命知識答卷，讓孩子走到臺前，向家長們講述生命的意義，如何尊重自己的生命，如何遵守社會規則；親子作業“讓家庭充滿陽光”“綠色的生活”“還生命以質量”主題征文、手抄報，兩代人共同完成，兩代人共同成長，兩代人共同提高。同時，學校主動與街道、社區聯系，發揮家長優勢，積極尋找或創設有關生命教育的新平臺和新途徑，拓展生命教育。

創設生命教育文化，以環境影響生命質量

為了發揮環境育人的作用，學校在教室內開辟一塊“生命文化角”，不管是內容還是形式，都由學生參與，自主策劃，每期黑板報開辟生命教育專欄，或是漫畫或是圖片或是文字，使學生對生命的認識得以升華。校園內的生命教育長廊，從生命的起源到生命的成長，從生命的保護到生命的意義，從認識生命到如何去保護生命，從身邊的事情做起到影響到全家的平安幸福，學校藝術長廊里孩子們的生命主題作品雖稚氣十足，但也能令人感受到生命生生不息的脈搏在校園的角落里強有力的搏動……

生命教育是一項長期的重要任務，學校將在這條路上不斷探索，不斷前行，用不懈的努力去把握生命的真諦，去增添生命的色彩，去享受豐盈而燦爛的生命！

（作者單位：山東省青島經濟技術開發區第七中學）