作業批改中教學交往價值的缺失與對策

李雪姣　田友誼

(華中師范大學教育學院，湖北 武漢 430079)

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教學新論

作業批改中教學交往價值的缺失與對策

李雪姣田友誼

(華中師范大學教育學院，湖北 武漢 430079)

[摘要]作業批改是師生教學交往的一種重要方式。在中小學教學中，作業批改被視為教師個人的單邊活動，仍然固守于傳統的批改方式、批改符號和批語，導致作業批改中教學交往價值缺失。本文從教學交往的視角出發，探尋作業批改中的教學交往價值，分析作業批改中教學交往價值缺失的表現，提出作業批改中教學交往價值實現的對策，即從評判走向對話，從固守走向創新，從被動走向趣動。

[關鍵詞]作業批改；教學交往；對話；創新；趣動

長期以來，中小學作業批改飽受詬病，傳統的批改方式、批改符號和批語嚴重阻礙了作業批改中教學交往價值的實現。作業是師生交往的平臺，是師生之間交流信息、互動互助的載體，但在實踐中，教師往往只重視課堂教學交往，忽視作業批改的交往價值。隨著人們對教學本質認識的深入，教學即交往活動的教學觀已得到普遍認同。本文基于教學交往的視角，探尋作業批改中的教學交往價值，突破作業批改的傳統觀念，幫助教師正確認識作業批改的本質，從而實現教學交往價值。

一、作業批改中的教學交往價值探尋

作業批改作為教學過程的重要組成部分，是繼“備課”“上課”后的又一個教學基本環節，是對課堂教學的補充和提高。作業是學生對課堂學習結果的自我整理、反思、統整、深化的過程，能夠體現學生掌握課堂學習內容的程度和水平，也為教師提供教學效果的反饋信息，從而指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案。……