不同閱讀介質對幼兒閱讀理解水平的影響

毛穎梅　盧雪純

(1.北京聯合大學特殊教育學院，北京 100075；

2.北京明天幼稚集團第二幼兒園，北京 100088)

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學前教育

不同閱讀介質對幼兒閱讀理解水平的影響

毛穎梅1盧雪純2

(1.北京聯合大學特殊教育學院，北京 100075；

2.北京明天幼稚集團第二幼兒園，北京 100088)

[摘要]本文以某幼兒園中、大班幼兒各30名為研究對象，各班分兩組使用紙質繪本和pad電子繪本閱讀，運用早期閱讀理解測查表，對比兩種閱讀介質對幼兒閱讀理解程度的影響。結果表明：使用不同閱讀介質的幼兒閱讀理解成績在情節信息理解和閱讀主題理解兩個方面存在顯著差異，電子繪本組成績顯著好于紙質繪本組；無論大班還是中班幼兒，在理解故事情節、角色認知及出現順序的記憶方面，使用不同閱讀介質的小組取得的閱讀理解成績不存在顯著差異；大班幼兒的閱讀理解成績均好于中班幼兒。因此，我們應根據幼兒年齡和閱讀目的選擇閱讀介質。

[關鍵詞]幼兒；繪本；閱讀介質；閱讀理解

一、問題提出

閱讀介質是有序承載文字、圖像等元素以供人們通過閱讀獲取信息的物質載體。[1]近年來，越來越多的幼兒開始接觸多種電子媒介[2]，研究者在日常工作中觀察到交互式兒童電子繪本(簡稱兒童電子繪本)對幼兒具有很大的吸引力，成為部分幼兒日常使用的閱讀媒介。兒童電子繪本是指以智能手機、平板電腦等移動設備為載體，以文字、語音、圖片、動畫、音效、音樂等多因素為手段，以交互性為特點的新型電子繪本。……