在英語(yǔ)教學(xué)道路上前行

文/沙 寞

在英語(yǔ)教學(xué)道路上前行

文/沙 寞

去年初秋，我剛剛踏進(jìn)北京市朝陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校門(mén)，所有的一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是新的：領(lǐng)導(dǎo)、同事、孩子們。三年級(jí)剛接班時(shí)，感覺(jué)孩子們的基礎(chǔ)很差，學(xué)得很慢，甚至連書(shū)寫(xiě)的占格都搞不清楚，這著實(shí)讓我很著急,很頭痛。而且我逐漸發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是學(xué)生自己，還是學(xué)生家長(zhǎng)，都不夠重視英語(yǔ)，甚至有的家長(zhǎng)一點(diǎn)英語(yǔ)都不懂，更談不上輔導(dǎo)孩子。然而，一年之后，我的學(xué)生卻有了非常大的進(jìn)步。那么，我的“秘訣”是什么呢？

首先，就是要幫孩子樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。從第一節(jié)課開(kāi)始，我就告訴學(xué)生，每個(gè)人都能學(xué)好英語(yǔ)，只要他們聽(tīng)從老師的安排，肯努力。我信任、喜歡每一個(gè)學(xué)生，不斷表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的信心。

其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂。一方面，要遷移興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。每次課堂的“前奏”，我都會(huì)引入一些能激發(fā)孩子興趣并且能對(duì)應(yīng)本節(jié)課授課內(nèi)容的小視頻、歌曲、chant等，來(lái)讓孩子快速融入課堂。這種方法能巧妙地遷移學(xué)生的興趣，快速讓學(xué)生的注意力集中在課堂上，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大有裨益。另一方面，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子在特定的環(huán)境下說(shuō)特定的英語(yǔ)。三年級(jí)上學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“食物”的時(shí)候，我給孩子在PPT上顯示了一個(gè)裝滿(mǎn)美食的big fridge（大冰箱），然后告訴孩子們，現(xiàn)在是breakfast time（早餐時(shí)間），讓孩子們根據(jù)自己的喜好和飲食習(xí)慣選擇喜歡吃、適合吃的食物，午餐、晚餐以此類(lèi)推。通過(guò)這樣的情境設(shè)定，孩子們會(huì)非常樂(lè)意去完成老師布置的任務(wù)。同時(shí)，這樣又能考察孩子是否能區(qū)分早餐、午餐、晚餐適合吃的食物，還能考察孩子們是否習(xí)得了本節(jié)課的句型。真是一舉多得！

再次，開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)興趣，檢驗(yàn)成果。針對(duì)小學(xué)生榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)極強(qiáng)的特點(diǎn)，我開(kāi)展了豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)。例如，在每節(jié)課小組評(píng)價(jià)中，勝利的小組可以獲得印章一枚；每周的“英語(yǔ)小達(dá)人”考核，獲得滿(mǎn)分的同學(xué)，可以得到一本英語(yǔ)故事書(shū)；在“單詞大王”競(jìng)賽、書(shū)寫(xiě)比賽、猜謎語(yǔ)大賽中，獲勝者可以得到小獎(jiǎng)品；每學(xué)期可以用平時(shí)早讀聽(tīng)寫(xiě)的滿(mǎn)分、目標(biāo)檢測(cè)的A+、背課文的小印章等，換取獎(jiǎng)品，等等。孩子們樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

另外，學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課堂習(xí)慣、做題習(xí)慣、課后習(xí)慣等。在課堂上我會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生集中注意力聽(tīng)老師的授課講解，不能三心二意。為培養(yǎng)學(xué)生的做題習(xí)慣，平時(shí)我特別注意向?qū)W生講解做題方法，比如做選擇題時(shí)，讓學(xué)生先劃掉選項(xiàng)，再填入相應(yīng)位置，以避免錯(cuò)選、亂選、重復(fù)選；做聽(tīng)力題時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生在剛開(kāi)始放錄音的時(shí)候，在問(wèn)題上圈注重要信息，快速審題；在做閱讀文章的題目時(shí)，要先看題目，在題目中標(biāo)畫(huà)出重要信息，再帶著問(wèn)題返回去讀文章等。如此一來(lái)，孩子們做題的正確率提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)提升了，家長(zhǎng)們滿(mǎn)意地笑了。真是習(xí)慣決定成績(jī)！

最后，和諧融洽的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的“潤(rùn)滑劑”。教師要成為學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生親其師而信其道。出口成章、妙語(yǔ)連珠、幽默詼諧的教師最受學(xué)生歡迎。教師的教學(xué)魅力最能感召學(xué)生的靈魂，會(huì)讓他們將信賴(lài)教師的情感轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力。一句由衷的“Perfect”“ Wonderful”，一個(gè)微笑、一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)贊賞的手勢(shì)，作業(yè)本上一個(gè)大大的“Good”，課余時(shí)的一次次問(wèn)候、一次次談心，都會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和肯定。這些將帶給學(xué)生極大的鼓舞，激勵(lì)他們以自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)教師的賞識(shí)。

做一名英語(yǔ)教師是一件無(wú)比幸福的事：在學(xué)生面前，我們是西方文化傳播的使者；在家長(zhǎng)面前，我們是諄諄教導(dǎo)的老師；在社會(huì)面前，我們是辛勤的園丁。在英語(yǔ)教學(xué)這條路上，我付出著，也收獲著，我將繼續(xù)努力探索，堅(jiān)定前行……

（作者單位：北京市朝陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）