在英語教學道路上前行

文/沙 寞

在英語教學道路上前行

文/沙 寞

去年初秋，我剛剛踏進北京市朝陽區第二實驗小學的校門，所有的一切對于我來說都是新的：領導、同事、孩子們。三年級剛接班時，感覺孩子們的基礎很差，學得很慢，甚至連書寫的占格都搞不清楚，這著實讓我很著急,很頭痛。而且我逐漸發現，無論是學生自己，還是學生家長，都不夠重視英語，甚至有的家長一點英語都不懂，更談不上輔導孩子。然而，一年之后，我的學生卻有了非常大的進步。那么，我的“秘訣”是什么呢？

首先，就是要幫孩子樹立學好英語的信心。從第一節課開始，我就告訴學生，每個人都能學好英語，只要他們聽從老師的安排，肯努力。我信任、喜歡每一個學生，不斷表揚和鼓勵他們，增強他們的信心。

其次，要創設情境，激發學生的學習興趣，構建高效課堂。一方面，要遷移興趣，激發學生的求知欲。每次課堂的“前奏”，我都會引入一些能激發孩子興趣并且能對應本節課授課內容的小視頻、歌曲、chant等，來讓孩子快速融入課堂。這種方法能巧妙地遷移學生的興趣，快速讓學生的注意力集中在課堂上，同時對培養學生學習英語的興趣大有裨益。另一方面，創設情境，讓孩子在特定的環境下說特定的英語。三年級上學期，我們在學習“食物”的時候，我給孩子在PPT上顯示了一個裝滿美食的big fridge（大冰箱），然后告訴孩子們，現在是breakfast time（早餐時間），讓孩子們根據自己的喜好和飲食習慣選擇喜歡吃、適合吃的食物，午餐、晚餐以此類推。通過這樣的情境設定，孩子們會非常樂意去完成老師布置的任務。同時，這樣又能考察孩子是否能區分早餐、午餐、晚餐適合吃的食物，還能考察孩子們是否習得了本節課的句型。真是一舉多得！

再次，開展英語競賽，調動興趣，檢驗成果。針對小學生榮譽感和競爭意識極強的特點，我開展了豐富多彩的競賽活動。例如，在每節課小組評價中，勝利的小組可以獲得印章一枚；每周的“英語小達人”考核，獲得滿分的同學，可以得到一本英語故事書；在“單詞大王”競賽、書寫比賽、猜謎語大賽中，獲勝者可以得到小獎品；每學期可以用平時早讀聽寫的滿分、目標檢測的A+、背課文的小印章等，換取獎品，等等。孩子們樂于參與，樂于爭先，學習的積極性被充分調動了起來。

另外，學習習慣決定學習成績。學習習慣包括課堂習慣、做題習慣、課后習慣等。在課堂上我會嚴格要求學生集中注意力聽老師的授課講解，不能三心二意。為培養學生的做題習慣，平時我特別注意向學生講解做題方法，比如做選擇題時，讓學生先劃掉選項，再填入相應位置，以避免錯選、亂選、重復選；做聽力題時，我會讓學生在剛開始放錄音的時候，在問題上圈注重要信息，快速審題；在做閱讀文章的題目時，要先看題目，在題目中標畫出重要信息，再帶著問題返回去讀文章等。如此一來，孩子們做題的正確率提高了，學習成績提升了，家長們滿意地笑了。真是習慣決定成績！

最后，和諧融洽的師生關系是培養學生英語學習興趣的“潤滑劑”。教師要成為學生的知心朋友，讓學生親其師而信其道。出口成章、妙語連珠、幽默詼諧的教師最受學生歡迎。教師的教學魅力最能感召學生的靈魂，會讓他們將信賴教師的情感轉化成學習的驅動力。一句由衷的“Perfect”“ Wonderful”，一個微笑、一個肯定的眼神、一個贊賞的手勢，作業本上一個大大的“Good”，課余時的一次次問候、一次次談心，都會讓學生感受到老師的關注和肯定。這些將帶給學生極大的鼓舞，激勵他們以自己的行動來回報教師的賞識。

做一名英語教師是一件無比幸福的事：在學生面前，我們是西方文化傳播的使者；在家長面前，我們是諄諄教導的老師；在社會面前，我們是辛勤的園丁。在英語教學這條路上，我付出著，也收獲著，我將繼續努力探索，堅定前行……

（作者單位：北京市朝陽區第二實驗小學）