初中體育教學(xué)中的困境探究

◎俞棣華

初中體育教學(xué)中的困境探究

◎俞棣華

隨著新課改的不斷實(shí)施，各種教學(xué)科目正在發(fā)生著前所未有的變化，體育教學(xué)同樣也在發(fā)生變化，但是，在初中體育教學(xué)中仍然有很多問題困擾著教育者們。本文從教師．學(xué)生，經(jīng)費(fèi)．教學(xué)設(shè)備等多個方面對體育教學(xué)中的困惑進(jìn)行了撂究，并針對體育教學(xué)中的困惑提出了相應(yīng)的解決策略，以期為今后的體育教學(xué)工作提供一點(diǎn)借鑒。

初中；體育教學(xué)；困惑；策略

體育教學(xué)是初中教學(xué)的一部分，對于促進(jìn)學(xué)生身體健康，提高學(xué)生的競爭意識以及克服困難的勇氣，具有重要作用。但是，就當(dāng)前來講，在初中體育教學(xué)中仍然存在著很多的困惑，如教師對體育教學(xué)的認(rèn)識不足、學(xué)生學(xué)習(xí)體育課比較被動、體育教學(xué)的設(shè)備相對落后、教學(xué)的方法以及形式單一、體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)不足等，嚴(yán)重阻礙了初中體育教學(xué)的發(fā)展。因此，有必要對初中體育教學(xué)中的困惑進(jìn)行進(jìn)一步的研究，并對這些困惑提出一定的解決策略。

一、初中體育教學(xué)過程中存在的問題

新課改是我國教育10多年來最大的一次系統(tǒng)改革，涵蓋中小學(xué)各個階段的各個學(xué)科，以期促進(jìn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的全面發(fā)展，但是現(xiàn)階段出現(xiàn)的各種問題讓我們意識到為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)我們還有很長的路要走，特別實(shí)在體育教學(xué)領(lǐng)域，因?yàn)橹行W(xué)應(yīng)試教育的傳統(tǒng)思想十分嚴(yán)重，想要將體育教學(xué)的地位與理論知識課程的學(xué)習(xí)相提并論，不僅要說服在校的教師和學(xué)生，更要說服學(xué)生的父母。因此可以看出體育教學(xué)的改革有多么困難。

1．初中學(xué)校管理者對于體育教學(xué)的重視程度仍然很低 在中高考升學(xué)率的壓力之下，學(xué)校管理者更多的將精力和時間放在基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)方面，而在校時間是一定的，必然會大量擠占體育課堂的教學(xué)時間，在期末或者學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的階段，取消體育課而進(jìn)行理論知識課程學(xué)習(xí)的情況十分普遍，特別是在農(nóng)村地區(qū)。求其原因：主要是觀念問題，對體育教學(xué)的重視程度嚴(yán)重不足，將體育教學(xué)僅僅當(dāng)做一種應(yīng)付體育測試的課程，往往為了測試而進(jìn)行教學(xué)，沒有考慮學(xué)生身心健康的發(fā)展和成長。另一方面，在中國一切用考試成績說話的教育環(huán)境下，很多父母和學(xué)生從內(nèi)心也認(rèn)為學(xué)習(xí)體育課程沒有發(fā)展前途。多方面原因造成了現(xiàn)如今初中體育教學(xué)發(fā)展的落后。

2．師資力量匱乏 初中學(xué)校體育教師職業(yè)素質(zhì)偏低，很多體育教師都是“半路出家”，從其他學(xué)科的教師轉(zhuǎn)變到體育教學(xué)中的，另外也因?yàn)轶w育課程與升學(xué)無關(guān)，學(xué)校管理者不夠重視，體育教師師資力量短缺現(xiàn)象也非常嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)文化課老師兼職教授體育課程的情況出現(xiàn)。而學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段正是身心發(fā)育快速成長的階段，特別是身體上會出現(xiàn)較大的變化，學(xué)生自己也會出現(xiàn)各種各樣的困惑而無從傾訴，而專業(yè)的體育教師，可以從科學(xué)且專業(yè)的角度對學(xué)生身體上的變化做客觀的解釋，并為學(xué)生制定適合自己的教學(xué)計(jì)劃，并能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行簡單的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生順利度過青春期。

3．體育教學(xué)的升學(xué)測試流于形式 我國初升高考試很早就將體育測試成績納入到升學(xué)總分中的一部分，但即使這樣人們對于體育教學(xué)的重視程度仍然得不到提高，究其原因，是因?yàn)轶w育升學(xué)測試的成績在總分中占到的比例仍然太小，因此，不僅僅是教師，連學(xué)生也認(rèn)為體育升學(xué)測試的成績可有可無，與其這樣不如將更多的精力話費(fèi)到理論知識的學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致體育教學(xué)的課堂氛圍缺乏熱情，且單一的教學(xué)方式以及乏味的教學(xué)內(nèi)容，更加難以集中學(xué)生的注意力，因此初中體育教學(xué)成了擺設(shè)，毫無實(shí)際意義可言。

二、初中體育教學(xué)困境的解決策略

1．讓體育教育理念深入人心 體育教育理念是實(shí)踐體育教學(xué)的基礎(chǔ)，體育教學(xué)的對象只針對學(xué)生，但是體育教育理念的深入人心是對家庭、學(xué)校、社會共同而言的。家庭在監(jiān)護(hù)孩子的過程中，一方面需要發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，尊重那些有利益孩子健康成長的興趣，給他們創(chuàng)造“需要的發(fā)展條件（比如生活的勤儉、閑暇時間的適當(dāng)運(yùn)動等）”，而不只是滿足他們“想要的發(fā)展要求（比如潮流的服飾、手機(jī)，沉溺游戲而揮霍的金錢等）”；另一方面需要配合支持學(xué)校的教學(xué)工作：比如學(xué)校開展越野活動等給予支持，而不是憂慮孩子受傷而拒絕；孩子在學(xué)校無意受傷要理智處理問題，而不是情緒化地糾纏學(xué)校等。學(xué)校作為體育教育的主要實(shí)踐者，首先體育教師必須保證自己有對體育精神的深刻理解，對體育的尊重，對體育教學(xué)內(nèi)容的熟悉都當(dāng)放在其次，但都是不可或缺的；其次學(xué)校可以適時的開展一些關(guān)于體育的文化宣傳、普及活動，適時的組織一些體育活動，為學(xué)生可以更好地參加體育運(yùn)動創(chuàng)造盡可能有利的條件。社會雖然與初中學(xué)校教育有些距離，但如果社會缺失體育教學(xué)對青年塑造的重要性，社會風(fēng)氣依舊只追逐“高分、名校”，那么這直接將是實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)目標(biāo)的最大障礙。

2．體育教師應(yīng)明確自己工作的職責(zé) 初中體育教師只有明確自己的職責(zé)，才能明晰自己的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中不斷反思教學(xué)過程、吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲得對體育教學(xué)更清晰、準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課堂教育對認(rèn)識體育精神，提高運(yùn)動效率作用極大。同時要能準(zhǔn)確判讀適合學(xué)生的體育教育，雖然教學(xué)內(nèi)容可能相同，但并不是就決定了教育方式和要求的統(tǒng)一，而單純按照教科書上的要求或內(nèi)容并不保證就能完成良好的教學(xué)任務(wù)。同一個群體中各人的體質(zhì)、興趣各有不同，這也需要教師靈活調(diào)整體育運(yùn)動的要求。教師認(rèn)可學(xué)生，學(xué)生認(rèn)可教師，這才更是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的最優(yōu)保證。．

3．豐富教學(xué)設(shè)計(jì) 促進(jìn)學(xué)生對體育教學(xué)的熱愛首先，借助游戲培養(yǎng)學(xué)生對體育課程的興趣，將學(xué)生的注意力吸引到體育教學(xué)中來；其次，豐富體育教學(xué)的形式，根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高，再次，在增大教育經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，提高體育教學(xué)的有效性；最后，教師在體育教學(xué)中可以引進(jìn)多媒體技術(shù)，對于那些偏遠(yuǎn)落后的地區(qū)，教師可以借助生活經(jīng)驗(yàn)以及周圍有用的信息加強(qiáng)學(xué)生對體育的認(rèn)識，如通過實(shí)際的生活體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)好的身體對自身的重要性，促進(jìn)學(xué)生對體育的特愛。

三、結(jié)語

綜上所述，要想使初中體育教學(xué)有所改觀，首先應(yīng)該改變體育教學(xué)者對體育課程的認(rèn)識，促進(jìn)他們對體育教學(xué)的熱愛，豐富體育教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)體育教學(xué)有效性的提高。除此之外，相關(guān)部門還應(yīng)該加大對初中體育教學(xué)的支持力度，履行新課改中的要求，增加初中體育教學(xué)的趣味性，將游戲融入到初中體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識以及團(tuán)結(jié)意識，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，使學(xué)生健康快樂的成長以及學(xué)習(xí)。

（作者單位：江西省婺源縣朱熹中學(xué) 333200）