淺談初中英語生活化教學(xué)

? 楊婕

淺談初中英語生活化教學(xué)

? 楊婕

針對我們國家中學(xué)英語教學(xué)中存在過度強(qiáng)調(diào)語法，始終跟著考試指揮棒走，停留在英語教學(xué)低效的怪圈之中的現(xiàn)狀，陶行知先生提出的生活教育理論對目前中學(xué)英語教學(xué)有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

初中英語；生活化教學(xué)；教學(xué)策略

生活化教學(xué)就是教師把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而有效地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，增加教學(xué)的趣味性，不斷提升課堂教學(xué)效率。因此，初中英語教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在特定的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目的。本文結(jié)合自己多年初中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對生活化教學(xué)如何在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探究。

一、課堂環(huán)境生活化

創(chuàng)設(shè)生活化課堂環(huán)境，要求我們在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，更應(yīng)使課堂環(huán)境溫馨、富有生活氣息，讓學(xué)生在輕松的生活場景中相互溝通、表達(dá)感情。教室是學(xué)生進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場所，我們可以在教室里布置學(xué)生喜歡的英語圖片、英語格言，還可在黑板上劃分一個(gè)英語專區(qū)，寫一些英語諺語、英語故事和英語文化知識(shí)等;讓學(xué)生辦英語手抄報(bào)，貼于教室里，一段時(shí)間替換一次，這種教室環(huán)境會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，縮小課堂與實(shí)際生活的距離，為進(jìn)行生活化的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。例如：在教七年級(jí)下冊《UNIT 8 IS THERE A POST OFFICE HERE？》時(shí)，模擬某條街道的布局，借助課桌將教室布置成公園、商店、醫(yī)院、街道等，讓學(xué)生在模擬的生活情境中去掌握“WHERE IS THE POST OFFICE？ NEXT TO， BEHIND， IN FRONT OF，TURN RIGHT”等句子和短語。這樣的課堂讓學(xué)生有親切感，容易理解、掌握新的語言點(diǎn)，興趣也更加濃厚。

二、換位思考，課堂揉入學(xué)生的興趣點(diǎn)，提高課堂聽講率

學(xué)生成績不好的一大原因就是對英語沒有興趣，教師的課程不能吸引學(xué)生的注意力，或者說沒有學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。那么為什么學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)這門課程呢？原因是課上沒有讓他感到有趣的東西，這時(shí)候就需要教師來換位思考，教師來站在學(xué)生的角度來看英語課堂的教學(xué)，現(xiàn)在的學(xué)生比原來的要早熟的多，初中生剛剛進(jìn)入青春期階段，許多學(xué)生都有了叛逆心理，我們與學(xué)生年齡差距還是有一定的距離的，都說“三歲一個(gè)溝”，而我們教師這個(gè)年齡也不知道與學(xué)生的溝有多少道了。這時(shí)候教師就要了解學(xué)生這個(gè)階段或者這個(gè)年齡里學(xué)生都對什么感興趣，然后在一進(jìn)入課堂時(shí)間就開門見山的提出這個(gè)讓大家感興趣的東西，吸引學(xué)生的注意力，這樣只有先把學(xué)生的注意力吸引到課堂中才可以進(jìn)入到接下來的教學(xué)過程中。只有學(xué)生去聽課了才有機(jī)會(huì)來提高成績，只有學(xué)生對這門課程感興趣了，教師的良方妙計(jì)才有用武之地。

三、把英語帶入生活，讓英語可以運(yùn)用在課下時(shí)間

每一個(gè)初中生中一學(xué)期中英語課堂的節(jié)數(shù)都是有限的。初中英語作為一們基礎(chǔ)學(xué)科，而且是初中是整個(gè)英語打基礎(chǔ)的階段，想要讓學(xué)生僅僅通過每學(xué)期的幾節(jié)固定課堂的時(shí)間去學(xué)習(xí)好一門完全陌生的語言，那幾乎是天方夜譚。這樣就需要教師來“壓榨”學(xué)生的課余時(shí)間來學(xué)習(xí)英語了。這里的課余時(shí)間不是要教師來布置大量的家庭作業(yè)來霸占學(xué)生的課余時(shí)間，而是布置一些別出心裁的活動(dòng)來讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)好英語。比如說教師可以舉辦DV大賽，讓學(xué)生們在課余時(shí)間自己組隊(duì)共同拍攝一個(gè)英文短片段。這里的素材可以是教師提供的，也可以是學(xué)生自己尋找的，總之就是為了讓學(xué)生的英語口語水平有所提高，鼓勵(lì)學(xué)生勇于張開嘴，說出來。教師提供英語素材的時(shí)候或者給學(xué)生指導(dǎo)意見的時(shí)候要建議學(xué)生不要挑戰(zhàn)難度太大的，畢竟這個(gè)活動(dòng)的另一個(gè)目的就是為了讓學(xué)生體驗(yàn)，零負(fù)擔(dān)學(xué)英語，快樂英語也是可以辦到的。這樣在無形之中學(xué)生的課余時(shí)間就可以大部分來練習(xí)英語，而且學(xué)生在這種活動(dòng)面前會(huì)很主動(dòng)的來完成。不僅學(xué)生的積極性高，而且完成質(zhì)量比普通的寫作業(yè)要高的多。教師要做的就是把作業(yè)換一個(gè)“包裝”，加上活動(dòng)的“外衣”就可以讓學(xué)生的積極性提高，日積月累之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)顯著的效果，英語成績就會(huì)自然而然的有所提高。

四、初中英語教學(xué)走向生活化的設(shè)計(jì)方法

教學(xué)有法，教無定法，要想取得良好的課堂教學(xué)效果，教師就必須學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，熟練駕馭課堂。在新課程改革大背景下的初中英語課堂教學(xué)中，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的配角，而是教學(xué)的主體，教師也不再是一味地唱獨(dú)角戲，而是與學(xué)生共同合作、交流，積極發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。生活化的英語課堂為學(xué)生提供了一個(gè)有效溝通、互動(dòng)交流的良好平臺(tái)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，提高了學(xué)生用英語與他人交流、用英語解決實(shí)際問題的能力。因此，在初中英語日常教學(xué)工作中，教師必須努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的教學(xué)環(huán)境，讓他們在身臨其境中受到潛移默化的感染，這樣既可以讓學(xué)生用更加真實(shí)的感受來應(yīng)用課堂所學(xué)，又可以提高他們對英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。下面，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，淺談如何開展生活化的初中英語教學(xué)。

五、對話教學(xué)生活化，增強(qiáng)綜合運(yùn)用能力

對話教學(xué)是初中英語教學(xué)的核心內(nèi)容，師生、生生之間的對話可以有效提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，也可以增強(qiáng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。英語教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的句型、日常用語進(jìn)行交流，而學(xué)生進(jìn)行語言交流離不開特定的語言環(huán)境，只有結(jié)合具體的教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)才能產(chǎn)生較好的效果。但是傳統(tǒng)的對話教學(xué)方式大都是教師直接為學(xué)生呈現(xiàn)新句型，教師領(lǐng)著學(xué)生反復(fù)地機(jī)械性的朗讀，通過“填鴨式”的方法強(qiáng)加給學(xué)生，采用這種方式進(jìn)行對話教學(xué)，學(xué)生只會(huì)成為知識(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)器，不會(huì)靈活地進(jìn)行交際運(yùn)用。新形勢下，為了全面貫徹新課改“在玩中學(xué)，在學(xué)中用”教學(xué)理念，教師在對話教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些生活化的教學(xué)情景或一些交流場景，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中通過師生或者生生之間的語言交流，從而輕輕松松地掌握所學(xué)句型，不斷提高學(xué)生的語言交際能力。

初中英語生活化教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)置于真實(shí)的生活背景之中，挖掘教材中的生活信息對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)其用英語進(jìn)行有效交際的能力，提升對英語語言使用的靈活性，努力做到恰當(dāng)?shù)皿w的語言表達(dá)與知識(shí)積累的同步進(jìn)行，還原英語課堂的生活本色，讓真實(shí)的生活融入英語教學(xué)，讓英語走進(jìn)每一個(gè)人的生活，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣，最終實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的有效性和高效性。

[1]高艷.初中英語的生活化教學(xué)探析[J].考試周刊，2013(55).

[2]阮美賢.初中英語生活化教學(xué)的探索[J].中小學(xué)教材教學(xué)，2011，(6)

四川省射洪中學(xué) 629200)