對于一方教育凈土的珍愛

激流

2012年8月，有著近20年校級管理豐富經驗的歐陽大喜受湖南省常德市教育局派遣，擔任湖南省常德市第五中學校長。是這所非同一般的學校期待著他，還是他與這所學校前世有緣，不得而知。但他來后一千多個日日夜夜，在這個校園里悄然綻放的無數個美麗，認定了他是這方教育凈土無愧的傳人。

一、大含細入，續接歷史名校的精神根脈

歐陽大喜校長著手了解湖南省常德市第五中學是從“漁父中學”這四個字開始的。許多人對這個精通化學的中學高級教師出身的校長居然如此酷愛歷史覺得好奇，他們后來才知道，歐陽大喜校長的所有愛好，包括時政、體育、軍事、收藏等，都統攝在對教育的熱愛之中，這一點足以讓他與80多年前的龍湛岑能穿越時空，心靈對接。

龍湛岑（1889-1969），字麟秀，號豈凡，湖南省桃源縣人，著名教育家、書法家。追隨共和先驅宋教仁（號漁父）加入同盟會，考取官費留學英國倫敦。1926年受聘于中華民國第一學府中國大學任教，后由湖南大學延聘，學養成就，名噪京滬。1937年，漂泊半生的龍湛岑隱退回籍，醞釀發起以“漁父”為名辦一所私立學校，樹“明恥教戰”為校訓，以期繼承和發揚宋教仁先生的革命精神，作為宣傳抗日救國，培養青年后學的陣地。1937年下期正式開學，龍湛岑（時年48歲）被推選為董事長兼校長。

手捧《漁父中學校史》，歐陽大喜校長感慨萬端。先輩辦學的拳拳之心、艱難之路，讓他油然而生敬意。來到一所新的學校，如何與師生們水乳交融？如何找尋讓他們夢想起飛的支點？他似乎探到了這所學校的脈搏。

2013年春節剛過，歐陽大喜校長就帶領“漁父中學尋蹤小組”的老師們按計劃拜訪了常德城區內的“漁父中學”的十多位老校友，獲得了不少關于龍湛岑先生等開拓者們創辦“漁父中學”的寶貴資料。歐陽大喜校長通過各種關系找到了十多位龍氏宗親，“漁父中學”與龍氏宗親中斷了數十載的信息接通了。

冒著淅淅春雨和料峭寒意，他們驅車來到了湖南省桃源縣雙溪口鎮。“漁父中學”為躲避戰火曾舉校搬遷到這里達7年之久。尋蹤小組來到了龍珠山下的陽雀村——當年“漁父中學”的舊址，見到了鄉親們收藏的龍湛岑校長和“漁父中學”師生用過的太師椅、八仙桌、書柜等物件并祭拜了魏墨憐校董的陵墓，叩謝他和雙溪口人民在“漁父中學”最艱難時候的救命之恩。

歐陽大喜校長與他的研究組再次踏上了前往湖南省桃源縣泥窩潭鄉的“尋蹤之旅”。一路上輾轉尋問，終于在老鄉的帶領下找到了當年漁父中學搬遷的老校址——泥窩潭古巖峪“馮家大屋”。在戰火紛飛的年代，漁父中學曾在這里頑強地發展著，泥窩潭像一位慈祥的母親，把漁父中學的莘莘學子攬入她溫暖的懷中。

懷著深深的感恩之情，2013年6月3日，歐陽大喜校長發起成立了“教育家龍湛岑研究會”并擔任會長。校園內群賢畢至，高朋滿座。值此湖南省常德市第五中學“教育家龍湛岑研究會”成立大會的殊勝因緣，經歷了近半個世紀的風風雨雨，漁父中學創始人的后裔們，接受湖南省常德市第五中學校方的正式邀請，重新回到了自己先輩創建的家園，受到了湖南省常德市第五中學全體師生及各界校友的熱烈歡迎。歐陽大喜校長說：龍湛岑先生在漁父中學艱難發展道路上所付出的心血日月可鑒，成立“教育家龍湛岑研究會”是湖南省常德市第五中學師生及漁父中學校友們由來已久的共同心愿。

當年的漁父中學是一所譽滿三湘的名校，“敢為人先、為民謀權、不屈不撓、赤心報國”的“漁父精神”在漁父中學艱難的發展道路上，無處不閃耀著這種思想的光芒，并且已經成為湖南省常德市第五中學學校文化建設的根基。借此契機，歐陽大喜校長扛起了湖南省教育科學“十二五”規劃課題“漁父精神與學校文化建設的研究”主持人的擔子，帶領全校師生收集了關于宋教仁、龍湛岑、漁父中學及常德教育發展史的大量資料，探究龍湛岑教育思想的價值，品讀先輩留給后人的精神瑰寶。

光陰荏苒，“漁父中學”已經跨越歷史，走進了新的紀元，傳承“漁父精神”毫無疑問是五中人的歷史使命。歐陽大喜校長深知，作為一所歷史名校，卓越的過去更需照耀今日的輝煌，否則愧對于先賢、遜色于當下的責難是背負不起的。借助常德市教育局加大對學校文化建設支持的契機，歐陽大喜校長在完善學校精神文化、制度文化、活動文化的基礎上，分階段地構建環境文化，完成了 “漁父文化園”的建設及“漁父廣場”“和美廣場”“文化連廊”等多項校園文化景觀的修繕，中斷了近20年的校史館正在積極籌建中。湖南省常德市第五中學成了省市“學校文化建設”樣板校的觀摩現場，受到了各級領導、專家和同仁的高度肯定。

在短時間內完成這些工作，個中艱辛知道的人并不多。但“大喜”二字似乎注定了他天生就是個樂天派，在別人看來愁得天都要垮掉的事，歐陽大喜校長總是眼明若炬，顏和勝春。他的沉穩大氣、謀劃有方、有條不紊，任何時候都為他的班子成員、中層骨干們折服欽佩。

二、喜樂寬仁，化育和美團隊的事業生機

歐陽大喜校長愛看書，愛思考。他大力倡導和追求以和衷共濟、內和外順、協調發展為核心的和美文化，來整體優化育人氛圍。他提出堅定不移地為師生謀發展，靠事業聚人心，以公平公正、民主平等、求真務實的心態抓教師和美團隊建設，是學校不斷開拓進取、提高管理水平的必然選擇。

歐陽大喜校長有句口頭禪：皮匠的錐錐兒——當針（真）干。他明白，建設和美團隊首先從帶頭人做起，只有用高尚的人格才能凝聚人心。湖南省常德市第五中學是全日制非寄宿學校，只要不外出開會，歐陽大喜校長常常是七點左右就到了學校，傍晚全校放學了他才回家。他說他絕不是要事必躬親，而是愿意黏在校園里，給學生一個贊許，給老師一句問候。

“在一所優秀的學校里，就是不能讓默默無聞、踏實工作的老實人吃虧，這也是我們建設和美教師團隊的基礎。” 他要求班子成員說話算話，言出必行。學校在開學初會議上所許下的承諾，制訂的獎懲措施，期末兌現的時候要一言九鼎、絕不食言。從學校每次的評優、評先、各種競賽，到教師的課務分擔、中層干部的推薦、各項制度的修訂等，都讓老師們以主人翁意識充分討論商議。正是牢牢地把握著和美教師團隊建設的主方向，持之以恒，歐陽大喜校長將湖南省常德市第五中學和美教師團隊建設打造成了教育耀眼的品牌，2015年5月在湖南省百校聯盟郴州會議上他代表學校作了經驗介紹。

歐陽大喜校長善于引領教師、服務教師、成就教師。他從規范領導班子成員的行政行為和工作行為入手，做到遵章守紀、民主決策、公開透明，不徇私舞弊，充分發揮服務、管理、指導職能，加強后備干部培養。學校提供各種條件，為思想好、業務上進的教師鋪就成功之路，使他們成為名師、骨干教師、學科帶頭人，學校大張旗鼓地宣傳，并鼓勵他們保持榮譽，不斷進取。建立教師科研成果獎勵制度，學校配備教育圖書，訂購報紙雜志，創建教工閱覽室，開放電子備課室，開辟讀書論壇，開展讀書比賽活動；每位教師都制訂了個人專業成長計劃，確定研讀書目，做好讀書筆記，寫好讀后感，做研究型、創新型教師。

歐陽大喜校長認為，關注教師的精神成長，引領教師的專業發展，不斷提升教師職業幸福感，可以實現學校管理的文化創新，可以促進學校的和諧發展。“借船出海”，幫助教師充電，運用多種方式，不斷地有效培訓教師，助推教師素質提升，保證教師在教學中游刃有余，是歐陽大喜校長建設和美教師團隊、讓教師體驗和美成長幸福感的智慧舉措。其“海歸團隊”有10多位教師赴美國、加拿大等學習考察，帶回了先進的教育方法，為學校發展帶來了巨大的動力。“講師團隊”有20多人，在各級各類培訓學習中融會貫通，主要依托專題講座、教學論壇等校內平臺，進行全員校本培訓，提升理論素養。“展演團隊”的老師占全校60%以上，為來自湖南省內外觀摩交流的兄弟學校上觀摩課、匯報課、優質課、創新課、主題班會等。“導師團隊”的老師們，毫不保留地將自己教書育人的先進經驗和理論收獲奉獻給省級“影子教師”和省 “國培計劃”學員，不遺余力地輔導受訓老師在學科教學和班級管理等方面獲得突破，快速成長。“研究團隊”的老師們以教育科研促進教師專業素養的發展，以師生為活動主體，以個人反思、同伴互助、專業引領為主要方式，提升教師專業素質，促進學校教育質量的提高。

歐陽大喜校長和湖南省常德市第五中學教師的情聚在了一起，心連在了一起，夢匯在了一起。老教師們說他是一位胸懷博大、目光深遠、重情重義、仁厚無私的好校長。

三、神定如磐，擔當課改樣板校的現實使命

歐陽大喜校長具有謙遜寬厚的美德，同時也具有頑強的毅力和充足的自信心。他知道，要成就一番事業，必須敢于面對一切意料之中和意料之外的情況和問題，保持積極的心態、開闊的胸襟，樂觀向上，臨危不亂，處變不驚，善于克制，沉著鎮靜。要有自己的分析判斷方法，不隨波逐流、人云亦云，在學校管理事務中，要有自己堅定明確的目標，而且一旦目標確定下來，即使遇到再大的困難也不輕言放棄，而是努力創造條件，利用可以利用的各種資源，戰勝困難，最終實現目標。

作為湖南省課改樣板建設校，歐陽大喜校長到任三個月時，湖南省常德市第五中學就承擔了常德市課改現場交流的任務，來自各縣市區教育局分管基礎教育的領導、教研室主任、基教股股長、校長及教師代表共計約200余人參加觀摩會。歐陽大喜校長在會上做了題為“創建和美課堂，提升教育品質——‘城區初中多元課堂教學模式研究探索歷程淺談》的專題演講。此后，他正式成為湖南省教育學會“十二五”科研課題——“城區初中多元課堂教學模式研究”的主持人。幾年的艱苦努力，這項課題已經圓滿結題并獲得專家與同行的高度贊揚。目前，歐陽大喜校長帶領的湖南省常德市第五中學已順利通過了湖南省教育廳組織的省級基礎教育課程改革樣板校建設學校考核評價，被認定為“湖南省基礎教育課程改革樣板學校”。

歐陽大喜校長讓“和美課堂”多元互動“一四五”模式成了湖南省常德市第五中學新課改的標志。他要求全校教師帶著發自內心的真誠去追尋教育的真諦，把職業作為事業來做，真誠地對待學生，讓學生在真誠的教育環境中學會真誠；真誠地對待同事，為著一個共同的目標在一起支撐。教與學、師與生、生與生之間和美融融，全體成員始終處在一個積極的學習狀態，學習新的知識、新的理論、新的方法，校園充滿了生命的活力。他和自己的課題組認為：所有的課程不能用一個模式來教學，所有的課堂各有不一樣的特點，理性、感性、創新和領悟這四個要素在一堂課中分別有其側重而又交織在一起，長期堅持才能形成“和而不同、美美與共”的課堂文化。

歐陽大喜校長近年來交流、發表及獲獎的論文有近十篇，不僅為學校課改增添了理論成果，也大大激勵了全校教師的研究積極性。歐陽大喜校長主編的《和美課堂教學策略探索論文集》《和美課堂教學策略探索案例集》及系列校本教材受到兄弟學校及省內外同行的廣泛贊揚。

四、心寬似海，把舵青春校園的前行征程

湖南省常德市第五中學的榮譽、口碑不勝枚舉，但歐陽大喜校長卻能始終瞭望最遠處的風景，從來沒有放慢自己學習進修的步伐。在參加湖南文理學院校長培訓班、湖南省繼教中心第三期初中校長高級研修班后，又參加了國家教育部第四期全國基礎教育改革動態研修班、常德市教育局清華大學提升研修班、教育部（中南區）依法辦學培訓班和湖南省“未來教育家”培養高端研修班，還赴美參加了為期一個月的教育考察。他清醒地知道，作為一名校長是需要高超的智慧的，而用先進的理念引領發展又是校長智慧的核心。

教育家陶行知曾說過：“做一個學校校長，談何容易！說的小些，他關系千百人的學業前途；說的大些，他關系國家與學術之興衰。”歐陽大喜校長提出的問題是：我們如何用昨天的知識教今天的孩子去面對明天的世界？

“基礎教育的目的是使每一個人能夠發揮自己的潛力、創造性和批判精神，以實現自己的抱負和獲得幸福，并成為一個有益的公民和生產者，對所屬的社會發展貢獻力量”，這段聯合國教科文組織給出的定義被歐陽大喜校長摘錄在自己的工作日志的扉頁上。正是對于教育事業神圣使命的深刻解讀，他對于自己工作的熱愛程度遠遠超出一般。就像喜歡自己的名字一樣，他喜歡“和美”“快樂”“創新”這些字眼，因為它們和“人生”“幸福”“青春”一樣清新美好、生機勃勃。

歐陽大喜校長正是視所有學生如兒女的慈愛而睿智的長者。他的夢想是當一名最好的“青春號”船長，乘風破浪遠航，達到理想的彼岸，讓這艘大船上所有的孩子都健康、活潑地成長，讓所有的老師都青春煥發，幸福、快樂地工作。

他倡導“快樂課堂”，讓學生既“學會”又“會學”，達到學生能力全面培養的目的。把課堂還給學生，使學生成為知識的發現者，學生學習方式得以解放，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息；把創造還給學生，讓教育充滿智慧和挑戰；把精神生命的主動權還給學生，讓學校充滿書香之氣、文明之風。

他點贊“快樂校園”，讓升國旗儀式變成學生自我激勵的最佳機會，讓近段在各級各類比賽中獲獎的學生和在各方面表現優秀的學生擔任榮譽護旗手，讓合唱、誦讀、葫蘆絲演奏優生班級展示，充分享受來自全體師生的掌聲和贊嘆。他讓所有的學生都有鍛煉能力、展現才華的機會，讓學生體驗“人人參與、人人享有、人人快樂”的體育特色和“發現美、鑒賞美、創造美”的美育特色，讓所有學生接發排球、運投籃球，大力倡導全體學生都參加的校運會班級方陣入場式……幾年來，該校學生所參加的各級各類競賽捷報頻傳：田徑代表隊運動會獲市直中學組亞軍，排球代表隊蟬聯市直中學排球賽十連冠。該校學生的泥塑、剪紙作品美不勝收，信息技術奧林匹克競賽中，該校選手的創新制作屢屢獲獎，獨占鰲頭。該校開展的“大合唱比賽”“太極扇比賽”“健身操比賽”“葫蘆絲比賽”“課本劇比賽”“古詩詞誦讀比賽”“小百花文藝匯演”等學生喜聞樂見的活動， 讓學生盡情釋放與展示才華。

湖南省常德市第五中學的綜合實踐活動在歐陽大喜校長的直接指導下不斷進步。很多班級的學生在自選課題、制訂計劃、收集信息資料素材、舉行結題報告會的環節中，都會請歐陽大喜校長要么做采訪嘉賓，要么做活動顧問，要么做點評專家，他如無重大會議是絕不會推辭的，因為這些活動也讓他樂在其中。

學生的成長是歐陽大喜校長最幸福的享受。他喜歡和學生小組一起討論作業題、一起做實驗；喜歡和孩子們一起打球、跑步；喜歡聽孩子們唱歌、朗誦、聊心里話……不論是送考還是巡考，他都像個豐收的農夫快樂而小心地呵護著他的田野，為所有的考生送上自己最真誠的祝福。

跋

一個好校長就是一所好學校，校長是學校的靈魂。校長的高度決定教師的高度；教師的高度決定學校教育的高度。歐陽大喜校長良好的心理素質、樂觀開朗的性格是他積極進取的源泉，也是他聯系群眾，協調校內校外人際關系的重要條件。湖南省常德市第五中學的師生是幸運的，有這位能包容他人的個性，對人之長無嫉妒心，寬容犯過錯誤的人，積極主動地幫助對方改正錯誤，對反對過自己的人寬宏大量的好校長，何愁不能把各種各樣的人才團結在自己周圍，群策群力辦好學校？

然而，他最鄙視的是躺在功勞簿上吹噓過去。教育是一方凈土，他覺得自己傾注再多的珍愛也是遠遠不夠的。展望未來，他覺得自己依舊任重道遠。為了進一步開闊教師的視野，架設交流學習的通道，作為湖南省中小學管理專業委員會副理事長的歐陽大喜校長又有了新的舉措，那就是與湖南省基礎教育課程改革樣板校等強校強強聯手，試行“五校聯盟”教學研討，讓先進的辦學理念和優質的教學資源惠及更多學校與學子。我們祝福歐陽大喜校長和他的校長同仁們辦出一所又一所優質的學校，為祖國的明天培育一批又一批優秀的接班人和建設者，讓教育的“中國夢”更加美麗，更加青春蓬勃。

（作者單位：湖南省中小學教師發展中心）