中小學中青年教師專業成長淺談

朱朝義

中青年教師專業成長是學校發展的第一生產力，特別是新課程全面實施的今天，更需要教師提升自身的素質，增加教育教學工作的科研含量，走可持續發展的道路。下面就中小學中青年教師專業成長談幾點體會。

1. 反思是教師成長和發展的第一步

浙江臺州教育學院粟高燕博士說：“教師成長和發展的第一步，就在于教師自身的反思、教師自身的評價和教師自身的自我改造。”

作為一個教師，只要我們認認真真、踏踏實實地做好教學工作，五年、十年，或者更長的時間，我們必然會有或多或少的體會、感悟和經驗。這些體會、感悟和經驗，是我們撰寫論文和做教研課題所必需的原始素材，也是自己成長和進步過程中一筆不可多得的財富。為了不讓這些財富無聲無息地丟失，堅持記課后記或教學日記是最有效的方法。每天晚上，忙碌了一天的我們可能已經十分疲倦，這時，如果你讓自己慢慢地平靜下來，把一天來經歷的事情重新梳理一下，對教學中的一些有效做法、遇到的難題、產生的困惑等進行重新思考，也許有時只有簡單的幾筆，然而，天長日久，日積月累，不知不覺就可能已經成為讓同事刮目相看的教育專家了。在信息技術高度發達的今天，互聯網上可以獲取大量的教研信息，搜集到海量的教研素材，你也完全可以在網絡上記課后感和工作日記，甚至還可以通過博客、QQ、電子郵件等方式，直接與全國各地的專家、學者、名教師進行交流。

我們在不斷的思考和反思中，將會對什么是教育、什么是教學、什么是教師、我欲成為一名什么樣的教師等形成一個理性的認識。由此來增強自己的職業意識和價值觀念，并將之發展成為自己篤行的信念。若沒有此過程，教師就會把教育教學工作看成日復一日、枯燥無味的機械重復，體會不到其中所蘊含的極其生動、鮮活的生命意義和價值，也不會對教育教學工作產生熱愛之情，更談不上自身的專業發展。

2. 教師的成長需要教育科研

教育是一門藝術，更是一門科學，老教育家劉佛年說過：“任何事業的復蘇與發展都是從觀念的變革開始的”。思想觀念是行動的先導，有什么樣的教育思想、教育觀念，就有什么樣的教育。大部分教師習慣于按自己已有的經驗來開展教育教學工作。比如，許多小學教師普遍采用的要學生把新學的詞抄寫十遍、二十遍，甚至錯了一個字，罰抄一百字，以為這樣學生便能爛熟于心。有的教師什么都只強調死記硬背，有的小學教師甚至數學應用題也要求學生背下來。諸如此類的教學方式讓學生還有什么學習樂趣可言？這樣的方式培養出來的學生，將來還能有什么創新精神和實踐能力？

我們常常寧愿相信“過去”而不相信科學研究，不相信科學結論，這也許是我們學生厭學，教學質量很難上去，學生學業負擔又過重的原因之一。無怪乎有一位學生在《給老師的一封信》中說到：“老師，您的敬業精神可敬可佩，您太辛苦了，我們可憐您，同情您，但我們并不喜歡您，您付出的太多了，但收效甚微！”這不得不引起我們廣大教師的深思。

面對新課程，為什么我們會覺得無所適從，上了多年，甚至十幾年、二十幾年的課，反而會感覺到自己不會上課了？明明說是減輕學生課業負擔，但我們卻總感覺師生的負擔越來越重？到底什么是素質教育，如何讓素質教育和應試教育魚和熊掌兼得？靠什么來解決諸如此類的老大難問題或新問題？最好的辦法是進行教育科研，搞調查、搞研究，邊實驗、邊創新。因此，教育科研，特別是立足于教學實踐中的校本教研可以說是教師專業成長的助推器，在浮躁的環境中“屁股沉下來，多幾分執著，少幾分浮躁，以研究的意識對待教育教學。”

3. 教師成長需要制訂自己的專業發展規劃

什么才是教師的專業發展規劃？俗話說“凡事預則立，不預則廢”。過去，由于我們缺乏規劃設計的概念和意識，所以對自己要達到什么目標、通過幾個階段達到自己的目標、現在自己處于什么階段等問題，往往是模糊的，有的教師甚至從來沒有考慮過這樣的問題。上上課，開開會，領領工資，過過日子，按部就班。表現在工作和行為上，就是單純聽從領導的安排，以完成任務為目標，沒有多少自己的追求和個性。

“心有多大，舞臺就有多大”，我們不能隨遇而安，滿足于按部就班地完成學校的各項工作任務，而應當對自己的專業發展有一個明確的規劃，從而實現在教學工作中，學生進步了，自己也發展了，進而產生工作的成就感和幸福感，實現人生的自我價值。因此，作為中青年教師應結合自身實際，盡早制訂短期、中期和長期專業發展規劃，諸如每年讀幾本專業書刊，撰寫幾篇論文，聽多少節名師的課，爭取幾年成為骨干教師，幾年成為名師等，經常對照自己的發展規劃，時刻提醒自己，督促自己。通過不斷地學習、不斷地實踐、不斷地總結，不斷地研究，盡快使自己成長為學習型、研究型、專家型、創新型的教師。

應當說，作為一名專業教師，在幾十年的教學生涯中，教師的專業成長應當融入到日常教育工作中，讓教師的專業成長成為教師生命過程的重要組成部分，使教育工作真正成為一項崇高而幸福的事業，從事一項工作，不如喜歡這項工作；喜歡這項工作，不如享受這項工作。

（作者單位：湖南省會同縣第三中學）