建筑設備工程課程教學初探

劉家友

(山東科技大學 資源與土木工程系，山東 泰安 271019)

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建筑設備工程課程教學初探

劉家友

(山東科技大學 資源與土木工程系，山東 泰安 271019)

根據建筑設備工程課程的特點和開設該課程的相關專業的特點，對課程的定位、課程的教學內容、課程的教學方法、課程的考核和課程的師資等進行了分析并提出了一些建議，以優化課程的教學內容，保證課程教學質量，提高學生工程素養，更好發揮該課程在學生專業學習及職業生涯中的作用。

建筑設備工程；教學內容；教學方法

“建筑設備工程”是建筑學、土木工程、工程管理、工程造價等土木、建筑類相關專業設置的一門專業課程，該課程內容包括給水排水，供熱、通風空調、燃氣供應，建筑電氣和智能建筑等內容，涉及建筑環境與能源應用工程(簡稱暖通)、給排水科學與工程(簡稱給排水)和建筑電氣與智能化(簡稱電氣)3個本科專業的基本專業知識。教學內容多、涵蓋范圍廣是該課程的重要特點，結合專業特點對課程進行正確定位，并對教學內容進行優化，選擇合適的教學方法，建立合理的考核機制，加強師資隊伍建設是保證課程的教學質量的關鍵。本文對建筑設備工程課程的教學進行初步探討。

1　課程的定位

針對不同的專業、不同的學生層次，建筑設備工程課程的設置應充分考慮該課程在專業中的作用，并應根據專業特點制定教學大綱，確定課程學時。建筑學專業既要求學生熟悉建筑設計和結構設計的相關內容，還應熟悉建筑中各種設備系統的組成、設計要求和設計方法等，因此，課程有必要設置為必修課程[1]。土木工程專業要求學生要處理好各種設備系統與建筑結構的關系，學生需要掌握建筑設備種類及施工方法，而很多施工工藝在土木工程中是通用的，可以將建筑設備工程設置為選修課。工程管理和工程造價專業要求學生熟悉各種建筑設備組成、結構等，以便于進行科學管理和合理編制造價清單，由于專業中房屋建筑學、土木工程施工等課程涉及到一些相關的內容，這些專業可將建筑設備工程設置為選修課。對于本科層次的學生，既要掌握建筑設備相關的一些基本理論知識，還要掌握系統組成、設計要求和施工工藝等，而對于專科層次的學生，應以介紹系統的應用為主，注重培養他們的現場實踐能力。為了使學生熟悉各種建筑設備、能夠將所學知識應用于工程實際，必修課學時建議設置為40～50學時，選修課學時建議設置為30～40學時。

2　課程的教學內容

國內以“建筑設備”和“建筑設備工程”命名的教材有數十種，各種教材的內容體系大致相同，基本分成三大部分：給水排水、暖通空調和建筑電氣。有些教材還加入了一些關于流體力學、工程熱力學和傳熱學的基本理論知識，或獨立成章，或融入各部分內容中。建筑設備工程課程的教學內容除了要考慮到所選用教材的內容外，還要綜合考慮專業特點、內容的可接受性和實用性。開設建筑設備工程課程的各專業，課程的教學內容應充分考慮以下幾方面。

2.1各種建筑設備系統的專業基礎知識

2.2各種建筑設備工程圖紙的識圖內容

工程的設計、施工和管理等都需要能看懂各種設備工程圖紙，建筑設備工程涉及的專業多，圖紙內容豐富，但課堂教學課時有限，教學中可以重點講授各類工程圖紙的基本識圖方法，并介紹相關的工程標準圖集，使學生既要掌握好基本方法，還要能夠利用標準圖集進行課下自學。

2.3各種建筑設備工程中的新技術、新材料、新設備、新工藝

現有教材中介紹的建筑設備工程知識主要是一些傳統的建筑設備的種類、特點、設計要求和施工工藝等，近年來建筑產業發展迅速，工程中應用廣泛的各種新技術、新設備等在教材中無法反映出來，而學生走上工作崗位接觸到的都是新的技術和新的工藝，這就造成了所學知識與工程實際的脫節，為了改變這種現狀，在教學中增加和注重講授這些新的內容是必要的。

2.4室外建筑設備工程和高層建筑設備工程

多數建筑設備教材重點闡述建筑物內部的建筑設備工程，而對于室外建筑設備工程和高層建筑特有的建筑設備工程不介紹或少介紹。建筑室內外的建筑設備工程是密切相關的，室內外工程的設計和施工常常放在一起進行，例如建筑給排水系統和城市給排水系統密切相關，工程設計和工程施工要考慮它們的相關性，教學內容上應該有所反映。現在的高層建筑越來越多，高層建筑中的給排水系統、暖通空調系統、燃氣供應系統等與傳統的多層建筑有很大的不同，課程的教學應結合目前建筑發展注重介紹相關內容。

2.5考慮專業特點，強調相關內容

由于各專業學生培養的目標不一樣，為了更好發揮建筑設備工程課程在學生就業及工作中的作用，課程內容應強調與學生培養目標的相關性，對于建筑學等重設計的專業，應重點講授建筑設備的種類、設計方法和要求等，對于土木工程等重施工的專業，應重點講授建筑設備的特點、施工工藝和施工要點等[2]，對于工程管理類等重維護管理的專業，應重點講授工程圖紙識圖、建筑設備操作和維護等方面的內容。

處理6、龍粳40，株行距為10cm*30cm。水整地時施入二胺6公斤、50%硫酸鉀3公斤、尿素2公斤。插秧時無側深施肥時加入。

2.6結合規范講授課程內容

課程中關于工程設計和施工的內容大部分來自各種標準和規范，但這些內容不系統、相對分散，課程的講授應注意聯系相關規范，使教學內容更加系統完整。近年來，建筑、土木類相關的設計和施工規范更新頻繁，而教材中很多關于工程設計和施工要求的闡述已過時，教學中應明確指出，并結合新的規范講授相關內容。另外，國家注冊類考試如注冊建筑師、注冊建造師、注冊消防工程師等考試中均會涉及建筑設備工程相關內容，在教學中給予必要的強調，有利于學生通過相關的注冊考試。比如，國家標準《建筑設計防火規范》(GB50016-2006)和《高層民用建筑防火規范》(2005年版)(GB50045-95)的相關內容已經被《建筑設計防火規范》(GB50016-2014)、《消防給水及消火栓系統技術規范》(GB50974-2014)和《建筑防排煙系統技術規范》(正在送審)的內容所取代，建筑設備工程中關于建筑消防、建筑防排煙等的內容在新規范中有了新的規定，相關的注冊考試也以最新規范作為考試內容，授課時的內容應以最新規范為準。

3　課程的教學方法

建筑設備工程課程涉及到的系統種類多，各種建筑設備類型多、圖紙多，可以采用多種教學方法開展課程教學，改進教學效果。

一是多媒體教學法。將多媒體教學方法用于建筑設備工程課程具有很大的優勢。將各種建筑設備以圖片的形式進行展示，可以更加直觀的了解設備的系統組成、內部結構等。采用動畫、視頻的形式闡述各種建筑設備系統的工作原理，應用多媒體教學要比直白的語言敘述效果更好。

二是現場教學方法。建筑設備工程的課堂講授給學生展現的是系統的原理和平面，如果帶領學生到工程現場進行參觀，可使學生對于建筑設備有全方位的認識。因此，建筑設備工程應增加現場實踐環節[3]。由于很多建筑設備工程在工程交付使用后，就變成了隱蔽工程，很難看到其內部組成和結構，因此，實踐的現場既要有工程現場，還要有在建工程現場。通過在現場參觀、實踐，學生可以全面認識各種建筑設備工程，實現對課堂教學的有益補充。

三是項目教學方法。建筑設備工程中涉及的三大部分內容，都可以概括為三個組成部分：一是源，可以是水源、電源、氣源、熱源等；二是輸配管路，可以是各種管網或各種管線，如水網、熱網、電力線路等；三是用戶，可以是水用戶、熱用戶、電用戶等。課程講授時，可以將某個系統作為一個項目進行教學，首先介紹系統組成，再逐個分解，介紹相關內容，這樣可以使學生樹立較好的系統觀點和工程觀點，有利于對工程設計、施工和管理有一個整體的把握。例如，以某別墅的空調工程為一個項目，根據工程平面圖紙和系統圖，先介紹系統由冷源、介質輸送管路和空調末端組成，其次介紹冷源的種類、特點和適用范圍等，再介紹各種不同介質輸送管路系統的設計要求，空調末端的種類和特點等，在此基礎上，還可以引入一些教材中未介紹的一些工程技術，如蒸發冷卻系統、輻射供冷技術等。

四是以講座的形式開展教學。建筑設備工程中各部分教學內容相對獨立，可將一些內容以講座形式進行教學，使學生更加易理解和接受。如建筑的燃氣供應，可以以燃氣的起源、燃氣的氣源、燃氣的輸配形式、燃氣的燃燒設備、燃氣應用新技術作為講座內容，使學生對燃氣的應用有一個全面的了解，既可以拓展學生的知識面，還可以激發學生的學習興趣。

五是適當采用網絡教學[4]。建筑設備工程課程內容多范圍廣，有限的課堂學時無法將所有的知識傳遞給學生，可以將相關的內容做成網絡資源，使學生通過網絡在課下學習自己感興趣的課程內容。為了增加課程的吸引力，網絡資源中應盡可能多的采用各種圖片、動畫、視頻等展示課程內容，讓學生能夠直觀、全面的學習相關內容。

4　課程的考核

建筑設備工程課程的考核通常采用“試卷成績+平時成績”來評定成績。為了達到各專業開設這門課的目的，課程的考核可以增加一些實踐環節，例如通過讓學生現場識別一些建筑設備類別并闡述其作用、讓學生查看工程竣工圖紙說明系統工作原理等來考察學生對所學知識的應用能力。由于開設該課程的專業多為土木、建筑類相關專業，但又不是前述的給排水、暖通和電氣的3個專業，因此，課程教學中就會有各專業內容的交叉，可以讓不同專業的學生圍繞這些交叉內容，開展一些創新活動，根據學生提出的創新內容，對學生進行考核，這一方面可以提高學生的創新能力，另一方面也有利于促進教學。

5　課程的師資

建筑設備工程課程內容涉及到給排水、暖通和電氣3個本科專業，這對任課教師提出了較高的要求，需要對3個專業的內容都要熟悉。而且，課程的內容與工程設計、工程施工的相關內容較多，這也要求教師熟悉相關工程系統的設計方法、施工工藝等。為了保證教學效果，任課教師選擇可以考慮以下幾點：1)將課程內容根據不同專業進行劃分，由不同專業的老師承擔各專業教學內容，這樣可以保證各專業內容講授深度。為了保證課堂教學的連貫性，保障好的教學效果，需要各位任課教師針對教學內容、教學方法進行探討，以共同把握好課程講解深度。2)盡量選擇有工程背景的教師擔任課程教學工作。從事過建筑設備相關工程設計、施工的教師具有較多的工程經驗，在課堂講授中可以更好地把教學內容與工程實際結合起來，豐富課堂教學內容，改進教學效果。3)邀請知名工程師進課堂。課程的教學可以適當邀請工作在設計、施工、管理一線的工程師進入課堂或在工地現場為學生上課，真正實現課堂教學內容和工程實際零距離。4)加強教師培養力度，讓一線的教師在學習好理論知識的同時，參加工程實踐，既具有較好的理論功底，還具有豐富的現場工程經驗。

6　結語

根據專業特點、學生層次，把握好建筑設備工程課程的定位，優化課程的教學內容，采用豐富的教學方法，合理設置課程考核方式，加強課程師資培養是保證課程教學質量的重要前提。做好建筑設備工程課程的教學，對于促進其他專業課程教學，更好地發揮建筑設備工程在各專業學生職業生涯中的作用，促進學生工程素養的提高也具有重要意義。

[1] 王丹妹,孔麗萍.提高建筑學專業建筑設備課程教學質量的探索和實踐[J].高教研究與實踐,2013(3):46-49.

[2] 王利霞.土木工程專業建筑設備工程課程內容改革研究[J].高等建筑教育,2012(6):68-69.

[3] 張爽.基于應用型人才培養的“建筑設備”課程改革[J].交通科技與經濟,2010(5):126-128.

[4] 蔣新波,劉源全,劉澤華,等.“建筑設備”課程網絡教學的構想與思考[J].中國建設教育,2010(1-2):43-45.

(責任校對謝宜辰)

10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.08.014

20160222

山東省高等學校優秀青年教師國內訪問學者項目

劉家友(1979-)男，山東東平人，講師，碩士，從事建筑節能及工程材料教學及研究工作。

G642.0

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1674-5884(2016)08-0044-03