舞臺美術設計專業(yè)本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究與實踐——以兒童音樂劇《魔豆》舞美術設計為例

滕玉梅

舞臺美術設計專業(yè)本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究與實踐——以兒童音樂劇《魔豆》舞美術設計為例

滕玉梅

（廣西藝術學院藝術研究院，廣西 南寧 530000）

高素質、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是新時期高校本科教育的人才培養(yǎng)目標。文章以兒童音樂劇《魔豆》舞臺美術設計制作項目為例，探討了基于校企合作共同創(chuàng)作劇目新模式下，舞臺美術設計創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法，通過彈性化的實踐課程教學模式，精細化項目組織管理，導師制下的團隊協(xié)作競賽機制，建立“階梯式”創(chuàng)作實踐團隊，激發(fā)學生參與創(chuàng)作的積極主動性，培養(yǎng)提高學生的創(chuàng)新能力。

校企合作；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)；舞臺美術

隨著國家文化發(fā)展戰(zhàn)略目標進入了以創(chuàng)新驅動發(fā)展的階段，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度加快，高素質、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成為新時期高校本科教育的重要人才培養(yǎng)目標。

2015年，由廣西演藝集團廣西演出公司創(chuàng)作演出的兒童音樂劇《魔豆》作為第八屆全國優(yōu)秀劇目參加展演，并榮獲第九屆廣西戲劇展演桂花劇目金獎，2015年廣西文藝創(chuàng)作銅鼓獎，其中音樂劇的舞美術設計制作部分是由廣西藝術學院影視與傳媒學院戲劇影視美術設計系師生創(chuàng)作團隊參與共同完成。這種校企合作共同創(chuàng)作劇目新模式，為該校戲劇影視美術設計專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了新思路。

1　彈性化的實踐課程教學模式是合作項目前提基礎

為了讓學生有更多的實踐機會，學校都會有固定時間的實踐課程安排，但在實際過程中，由于企業(yè)項目實施的時間具有很多不定性因素，經(jīng)常會與實踐課程教學安排對接不上，出現(xiàn)有時間沒項目參與，有項目沒時間安排的問題，這種情況下如果不及調整課程安排，就會失去很多高質量的實踐機會，因此，彈性化的實踐課程安排是項目合作提供前提保證。在《魔豆》項目的舞美制作過程中，舞臺需要大面積的場景繪制，場景設計課程對應調整安排了《繪景制作》課程時間，直接以《魔豆》舞臺場景設計作為實踐案例，學生被分成小組直接參與項目的場景設計繪制中，從前期的方案分析、場地的選址、材料的購買，到繪制過程中解決景物色彩的變化過渡，舞臺空間感的處理等問題，都是在繪制過程中得以鍛煉解決。因為直接面對真實案例，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，專業(yè)技能在實踐中有效運用的同時，加強了分析問題和解決問題的能力，創(chuàng)新能力在實踐過程中得以提高。

2　精細化項目組織管理是合作項目實踐的保證

在《魔豆》項目的合作中，企業(yè)作為創(chuàng)作投資方的項目主體，對項目進度和實施效果進行監(jiān)督把控，由專業(yè)教師帶領學生組成的項目制作團隊承擔著項目的舞臺美術設計制作部分，對項目的成功實施起著至關重要的作用。教師即要完成實踐教學課程，制定項目的實施方案，指導項目的設計制作，解決實際問題與設計方案的矛盾，確保項目的順利進行；同時，教師又是管理者，代表學校對學生的實踐活動中的各方面進行管理，與項目組相關部門的溝通，學生各小組間的協(xié)作關系，學生的創(chuàng)作狀態(tài)及實踐期間的安全等問題，都需細致入微地管理，確保項目的順利展開，任何環(huán)節(jié)的疏忽都會影響到項目的進行，精細化管理模式需要教師付出極大的精力，具備強烈的責任心，也是合作項目實踐的重要保證。學生在實踐中適應這種嚴格的企業(yè)管理模式，能培養(yǎng)細心嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的職業(yè)素質。

3　導師制下的團隊協(xié)作競賽機制，激發(fā)學生參與項目積極性

舞臺美術設計是現(xiàn)代戲劇構成的重要要素之一，是一門綜合藝術門類，它包含了場景、服裝、道具、化妝造型、燈光、音響等多個綜合設計領域，設計師要將標新立異的創(chuàng)作構思轉化成實物，需要經(jīng)歷繁復的創(chuàng)作步驟和過程，不僅需要腦力勞動的付出，也需要充沛的體力，最后通過團隊協(xié)作方式集體呈現(xiàn)。在教學實踐中會面臨如何提高學生解決問題的能力，如何在天馬行空的設計方案后呈現(xiàn)等問題需要解決，這些因素直接影響到學生學習的積極性。

《魔豆》舞美設計制作項目中，有服裝、場景、化妝三個不同專業(yè)方向的導師帶領學生組成團隊負責完成。項目實施過程中，導師又根據(jù)學生的特點分成若干小組負責完成，做到分工細致，責任明確的精細化管理，讓學生認識到無論是哪個部門和環(huán)節(jié)有問題都會影響到項目整體效果的呈現(xiàn)。這種導師制下的分組團隊協(xié)作精細化實踐管理，成功保證了項目最后完成的良好效果，贏得了了企業(yè)的信任和良好的口碑；同時培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作意識，敢于擔當責任的勇氣，這是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所必備的基本素養(yǎng)。

4　建立“階梯式”創(chuàng)作實踐團隊，培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才

高校本科優(yōu)秀創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，舞臺美術設計的專業(yè)特性決定了人才需要有融匯多學科門類的綜合能力，在學習過程中強調寬厚的基礎知識，盡可能拓寬專業(yè)面以及具備較強的操作實踐能力。在專業(yè)課程設置中體現(xiàn)這一特點，同時也需要引導學生較早的接觸到本專業(yè)領域的相關門類。

參與《魔豆》舞臺美術設計項目的學生團隊，由場景設計、人物形象設計兩個專業(yè)方向二、三、四年級的學生組成，組成由低年級到高年級“階梯式”的創(chuàng)作實踐團隊，團隊成員是專業(yè)教師從學生中挑選出來，挑選是以自愿為原則，責任心強，具備良好的專業(yè)水平和具有獨立創(chuàng)作能力的優(yōu)秀學生。實踐過程中，二三年級學生的專業(yè)水平和技能雖然扎實，但還不夠成熟，需要更多的實踐磨練，所以負責項目的基礎部分；高年級學生的專業(yè)水平趨于成熟，設計理念更具有創(chuàng)新性，作品的最后完成度高，容易達到企業(yè)方的要求，安排四年級學生配合老師完成主體創(chuàng)作部分；對沒有參與項目的一年級學生則分階段安排參觀學習，從前期的制作階段到最后的演出舞臺效果呈現(xiàn)，讓學生更早接觸本學科領域相關知識，了解行業(yè)動態(tài)，感受團隊創(chuàng)作實踐的氛圍，增加專業(yè)學習的信心。這種“階梯式”的人才培養(yǎng)模式，“傳幫帶”式的優(yōu)良傳統(tǒng)在實踐教學建設中形成了良好的學習風氣，也為日后向企業(yè)輸送優(yōu)秀人才做好儲備。

5　關注參與行業(yè)協(xié)會新動態(tài)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

現(xiàn)代舞臺美術設計的定義更為寬泛，“大舞美”的設計概念越來越開闊，從平面化到空間化、概念化的發(fā)展，追求更個性化的表達。舞臺美術設計專業(yè)作為一門應用型學科，人才培養(yǎng)需要順應市場需求，學科知識的更新要與行業(yè)前沿知識保持一致。行業(yè)協(xié)會能夠提供本行業(yè)最前沿的新資訊，對市場需求信息量大，企業(yè)與行業(yè)協(xié)會的交流密切，鼓勵學生加入?yún)⑴c到行業(yè)協(xié)會的交流展覽活動，擴寬學生對行業(yè)了解的知識面，能及時了解到企業(yè)發(fā)展對人才的各方面需求，同時企業(yè)也通過行業(yè)協(xié)會挖掘到信任度高的人才信息。因此，關注本行業(yè)新動態(tài)、新技術，探索行業(yè)前沿知識，及時將新資源與成果引入課堂教學，結合傳統(tǒng)優(yōu)勢課程，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提高創(chuàng)新能力的重要途徑。

6　結語

創(chuàng)新型人才是國家、社會發(fā)展最重要、最寶貴的資源，新時期，國家提出“實施創(chuàng)新驅動發(fā)展”的戰(zhàn)略目標，高校應把創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為重要的人才培養(yǎng)目標，實踐教學是提高學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要途徑。兒童音樂劇《魔豆》的成功演出，是基于校企合作共同創(chuàng)作的新模式下，廣西藝術學院在探索舞臺美術設計專業(yè)本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法途徑，是通過實施彈性化的實踐課程教學模式，精細化項目的組織管理，引入導師制下的團隊協(xié)作，建立“階梯式”創(chuàng)作實踐團隊等教學手段的成果，積累了豐富的實踐教學經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了教學評價體系不夠完善的問題存在，在今后的教學實踐中繼續(xù)補充完善，通過實踐課程將教學成果轉化成企業(yè)成果，營造校企共發(fā)展的良好局面。

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Research and practice about cultivating innovative talents of undergraduate professional stage art design——discuss about the stage art of children's musical “the magic beans”

The high-quality， innovative talents training is the goal of undergraduate education in the new period. This text based on the stage art of children's musical “the magic beans”， and discussed the method about stage art training innovative talents based on cooperation between school and enterprise. Through the practice teaching mode， streamlin project management organization， teamwork competition mechanism under tutorial， establishment of a “cascade” creative practice team， inspire student’s initiative to participate， and cultivate the student's ability of innovation.

Cooperation between school and enterprise； innovative talents； cultivate； stage art

G64

A

1008-1151（2016）02-0127-02

2016-01-12

2015年廣西藝術學院教育教學改革項目“多維實踐平臺下戲劇影視美術設計專業(yè)本科生創(chuàng)新能力研究與實踐”（2015JBY38）。

滕玉梅（1972－），女，廣西南寧人，廣西藝術學院藝術研究院副教授，研究生導師，研究方向為戲劇影視美術設計。