信息技術(shù)融入體育學(xué)科教學(xué)的分析

黃巍 （山東省濟寧市教育科學(xué)研究院，272000）

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信息技術(shù)融入體育學(xué)科教學(xué)的分析

黃巍 （山東省濟寧市教育科學(xué)研究院，272000）

編者按：2015年9月24日—25日，山東省威海市教研中心在威海市文登區(qū)實驗中學(xué)舉行了威海市初中體育教育名家工作室導(dǎo)師指導(dǎo)活動。活動以《快速跑》和《籃球：行進(jìn)間體前變向換手運球》兩節(jié)研討課為載體，以信息技術(shù)如何融入體育學(xué)科為主題，參會人員進(jìn)行了討論。為了更好地呈現(xiàn)本次活動，本刊針對如何將信息技術(shù)融入體育學(xué)科進(jìn)行教學(xué)、Ipad在體育課堂中的使用時機及課例分析三個方面進(jìn)行了專題組稿。請廣大讀者針對相關(guān)問題進(jìn)一步探討，思考并投稿。

一、信息技術(shù)融入體育學(xué)科教學(xué)的必要性

（一）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對教育的要求

1.信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視；2.把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)；3.加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，強化信息技術(shù)應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平；4.構(gòu)建國家教育管理信息系統(tǒng)，搭建國家教育管理公共服務(wù)平臺。

（二）日益發(fā)展的教學(xué)硬件設(shè)施為信息技術(shù)融入體育教學(xué)提供了平臺

信息技術(shù)的外部設(shè)備、各種多媒體編輯、制作軟件系統(tǒng)，多媒體開發(fā)系統(tǒng)具有強勁的功能，為教育技術(shù)的充分利用提供了強有力的使用平臺。

（三）信息技術(shù)融入體育教學(xué)，也是體育教育自身的發(fā)展需求

1.教與學(xué)的需求。體育教學(xué)基本上是以教師講解動作要領(lǐng)、示范，學(xué)生模仿練習(xí)為主要手段，在此種單向注入式教學(xué)模式下，學(xué)生的練習(xí)是被動的、機械的，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)潛能得不到充分發(fā)揮，從而影響學(xué)習(xí)效果。而信息技術(shù)手段以鮮明的圖像、靈活多變的動畫和視聽效果，帶給了學(xué)生生動、直觀的影像，間或采用慢放、停頓、重放及文字插入或配音等手段，能幫助學(xué)生了解、觀察、清晰每一環(huán)節(jié)技術(shù)動作的重難點。

2.教學(xué)創(chuàng)新的需求。打破傳統(tǒng)教學(xué)思維和習(xí)慣，利用信息技術(shù)將動作分解、組合、修改，可編排出高、難、新的動作，使教課內(nèi)容新穎豐富。在現(xiàn)今，體操、武術(shù)、健美操、花樣滑冰、游泳等項目中多媒體計算機技術(shù)的應(yīng)用，使動作編排的設(shè)計思想、設(shè)計方法的變化過程，進(jìn)入了一個全新的階段。

3.過程化管理的需求。學(xué)校為每個學(xué)生建立的電子檔案、體育達(dá)標(biāo)成績、期末成績統(tǒng)計以及學(xué)生運動會的編排和學(xué)生過程性管理等，運用信息技術(shù)手段可以很大程度地減輕工作難度。

4.多元化評價的需求。通過信息技術(shù)手段讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么，還有哪些方面存在不足，如何改進(jìn)不足，對于教師教學(xué)的建議等；通過信息技術(shù)手段讓小組互評，不但讓學(xué)生知道協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成協(xié)作共進(jìn)的習(xí)慣，而且從橫向上進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，取長補短；通過建立電子檔案袋，全面進(jìn)行過程與成果評價，發(fā)揮評價對教學(xué)與學(xué)習(xí)的診斷、激勵和促進(jìn)作用。

二、信息技術(shù)融入體育學(xué)科教學(xué)的建議

（一）應(yīng)突出體育課程的特點

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程。所以不能因為信息技術(shù)的融入，把體育課變成視聽課、欣賞課。

（二）要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，適時使用信息技術(shù)

信息技術(shù)融入體育學(xué)科教學(xué)要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，要明確哪些教材需要信息技術(shù)的支持，哪些教材使用信息技術(shù)反而復(fù)雜累贅。還要適合學(xué)生的年齡、身心特征，利于較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（三）要突破教學(xué)環(huán)境的局限

很多學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)備達(dá)不到要求，場地設(shè)施也面臨達(dá)不到信息技術(shù)教學(xué)的條件。“體育外堂課不需要信息技術(shù)”，這是很多教師的觀點，通過與其他研修教師交流得知，也存在類似的問題。出現(xiàn)這樣的問題，與現(xiàn)階段的教學(xué)環(huán)境有直接的關(guān)系，在許多日常的外堂課教學(xué)中，不具備使用信息技術(shù)的條件，大都停留在教師講解示范、學(xué)生模仿練習(xí)的階段，很難使教師有意識地制作和開發(fā)教學(xué)課件。因為沒有信息化教學(xué)環(huán)境，所以很多時候教學(xué)課件是用不上的。

（四）體育教師要努力適應(yīng)信息技術(shù)融入體育教學(xué)的要求

一方面現(xiàn)在體育課中的多媒體教學(xué)還不能適應(yīng)大部分體育教師，另一方面體育教師運用多媒體及本身的信息素質(zhì)還有待提高。教師要能在短時間內(nèi)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特征、知識特征高效地收集與之相關(guān)的各種教學(xué)資料與信息，并能嫻熟地運用網(wǎng)絡(luò)搜索、在線交流、掃描和打印等方法獲取信息。教師要能對獲取的信息按學(xué)科教學(xué)和課程整合的需要分門別類地加以歸納分析、去粗取精，制作或開發(fā)出實用的教學(xué)課件或資源。所以說，面向信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，要求體育教師具有多方面的綜合能力，不止是強調(diào)信息技術(shù)本身的能力，而是以課程為主的整合能力。