學生主動權缺失現象及應對策略

江蘇省連云港市東海縣第二中學 張士梅

學生主動權缺失現象及應對策略

江蘇省連云港市東海縣第二中學 張士梅

在當前的教學環境中，許多教師仍然采用傳統的“滿堂灌”教學模式，導致了學生學習主動權的喪失。本文主要分析了學生主動權缺少的現象，并提出了制訂打磨教學目標、采用多樣化的課堂教學形式、及時合理地進行課堂評價、創造充滿激情的課堂氛圍等應對策略。

主動權；教學目標；多樣化；課堂氛圍

1.學生主動權缺失現象

隨著新課程改革的不斷推進與深入，很多教師積極投身課改的浪潮中，并從中嘗到了甜頭。但正如葉瀾教授所言：“要改變千百萬教師的教學觀念，改變他們每天都在進行著，習以為常的教學行為，這幾乎等于要改變教師習慣了的生活方式，其艱巨性就不言而喻了。”的確，在實際教學中，很多教師認為課改中提倡的合作探究耗時、低效。經驗不足的教師在進行教學時害怕合作探究會導致課堂混亂，抓不住教學主動權，教學任務也不能按時完成，因而只有在上公開課、示范課、視導課、賽課等時他們才會全力以赴地呈現課改倡導的課堂，而在常態課中，則牢牢主宰課堂，采用的更多是傳統的灌輸式教學模式。學生沒有獨立思考的時間，思維能力也得不到訓練，課堂成為“馴獸式”的單向活動課堂，更談不上師生互動、生生互動。學生喪失課堂學習的“主動權”，從而也失去了學習的興趣。

2.學生主動權缺失現象應對策略的理論依據

新課程標準要求：“教師要轉變在教學中的角色，不應僅僅是知識的傳授者，還應成為學生學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者。”

這就要求在教學中，教師應根據課程的要求，把課堂的“主動權”移交給學生。通過對課堂教學目標的準確定位，對教學活動、教學方式多樣化的打磨，對學生的激勵性評價等方式來深入理解學生的需求和水平；同時應根據課標提出的教學目標和任務，結合自身素質、學校的教學環境和本班的學情等設置相應的教學內容，并根據教材內容進行創造性調整和補充；要尊重學生的主體地位，引導學生積極主動地參與學習過程，成為自己發展的主人。

3.學生主動權缺失現象應對策略

3.1 教學目標的制訂打磨

教學目標明確是一堂好課的前提。在教學中，不清楚的教學目標或不明確的教學指令會導致課堂氣氛不活潑、壓抑等。因此，精當的教學目標必不可少。教學目標的設置必須符合大綱要求和實際學情，難度系數要把握準確，須符合學生的最近發展區，讓學生“夠一夠就可以摘到桃子”，使學生真正學有所得。這就要求集體備課時教師要做到：根據學情對教學目標、內容和方法，教學改革中的重點和難點等進行討論性預設；針對個人備課過程中碰到的問題和存在的困惑進行集體研討；研討如何使“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”的三維目標融為一體的教學方法；討論如何在課堂中把教學目標及時移交給學生，讓學生心里有數。這樣，在課堂上教師就能夠有的放矢地進行教學。學生學習目標明確，學習的主動性也會大大增加，教學目標也將順利完成。

3.2 課堂教學形式多樣化

靈活多樣的教學方法，精心設計的教學環節，恰當的交際運用等有利于把抽象枯燥的課本內容變成具體的、具有趣味性和實踐性的教學內容。書本知識與實踐知識相結合能激發和培養學生的語言綜合運用能力，圓滿完成教學內容。

（1）精心設計導入，激發思維

人們都說：好的開端是成功的一半。在課堂教學中，導入新課是教師教學的重要環節。精妙的導入能夠調節學生的心理，激發學生強烈的興趣，讓學生的思維盡快回歸到課堂腦力思考的方向上，引導學生進入五彩繽紛的課堂。

例如：在譯林版《牛津高中英語》模塊六·高二上學期Unit 2 What is happiness to you？的Project: Making a happiness handbook的授課時，筆者通過播放視頻《幸福在哪里》這首歌導入本節課。

這首歌歌詞與本節課的教學主題密切相關，同時這是一首老歌，學生非常熟悉，容易使學生產生一種親切感，活躍了班級氣氛。精心設計的導入能夠像磁石一樣吸引學生，激起學生的學習興趣和“主動權”，產生直接的學習動機，從而為課堂教學的成功奠定基礎。

（2）選擇學生所熟悉的話題創設情境，激發學生興趣

通過特定的情境創設，學生能夠運用所學的語言知識在相對真實的情境中進行思考學習。越貼近學生生活實際的學習內容、討論話題和運用語言的情境，越能激起學生學習英語的積極性。

現行的《牛津高中英語》系列教材就是一部百科全書，其所涉及的旅游、體育運動、友誼等話題都是學生熟悉、感興趣又貼近生活實際的，教師可以根據實際需要創造性地使用教材，發揮學生的主動性。

（3）讓“游戲”貫穿于教學之中

這里所說的“游戲”是大范圍的，它包括學生感興趣的各種教學活動如故事、情景模擬、角色扮演、競賽、辯論等。如何把知識和“游戲”有機地結合應該是所有教師畢生追求的目標。枯燥的知識點與游戲的有機結合能夠取得令人意想不到的結果。因為視覺、聽覺、動覺的結合，加上在活動過程中的學習，將使學習內容變得非常容易記憶。如在教學模塊五·高二上學期Unit 2 Reading部分內容時，筆者要求學生圍繞環境保護與經濟發展問題開展分組活動，讓他們就身邊的環境保護與經濟發展問題、人們的一些觀念和錯誤認識，及采取何種方法和措施來解決環境保護與經濟發展問題充分發揮想象，自編對話，進行采訪、辯論，并提出一些切實可行的辦法和建議。后來筆者在課堂上經常運用這種活動形式，整個課堂都變得和諧生動起來。同時學生的口語表達能力、理解力、想象力、創造力等都得到了培養和提高。

（4）采用小組合作學習方式

小組合作主要體現在教師設計的學生活動中——學生間的合作行為和競爭行為。在合作中，教師通過學生的表現能夠及時準確地了解所有學生對新知識的掌握進度，并及時調整教學策略。

如在模塊六·高二上學期Unit 2 What is happiness to you？ Project: Making a happiness handbook這節課中，學生通過小組合作展示他們制作的手冊對筆者感觸很大。一般來說，在project課中，展示學生作品是應該放在第二節課中的，但是筆者在上本單元Welcome to the unit and Reading的時候，就有意識地發出了本節課制作幸福手冊的任務指令。筆者以小組為單位給學生分配任務，課后鼓勵他們去圖書館或上網查找資料并打好handbook的草稿，然后通過潤色讓它盡可能吸引人；在授課時，筆者快速且有重點地處理了課本上的兩篇文章，留出盡可能多的時間讓學生再加工小組作品。然后，各小組拿著自己的幸福手冊，依次輪流向全班同學展示自己的作品。學生的多才多藝讓筆者異常驚訝。因為本班的學生作品整體上都非常棒，以至于其他班級的同學都被吸引過來參觀。在小組合作中，學生參與的積極性、競爭意識得以激發和調動；同時學會正確評價自己，理智地協調相互合作的關系。

又如，“學案”“鞏固案”印好后，教師可立即發給學生，讓學生提前做好學案相關內容并上交。時間充裕的話，教師全批全改。如果時間有限，教師可以批改部分學案。教師在批改完學案后可組織學生小組討論，讓他們親自參與找錯、議錯、辨錯，盡量使問題在組內解決。如果小組討論不能解決所有的問題，那么討論結束后，由出現問題的小組成員把這些難題呈現在黑板上，由其他小組解答，對于解答好的小組，教師可給予表揚和小組得分。這一動態的過程能夠促成學生知識的生成、牢固基礎知識及技能。由于這種學習是學生自發產生的，所以經常會出現激情四射的場面，成為課堂教學的亮點。

3.3 課堂評價及時合理

在課堂教學中，教師鼓勵學生展示、質疑、挑戰、糾錯、補充的過程是師生共同參與的雙邊活動過程。教師的一言一行都會影響學生參與課堂的情緒和興致。因此，教師的課堂用語不僅要規范及時、有激勵性，還要內容豐富、形式多樣。如：少用或不用“You must…”，而應用“You should…”；鼓勵話語除了“You’re smart.”“Well done.”“A good job.”等常用話語外，還可用“Lovely girls.Excellent！ Let’s clap for you.”“A clever boy.You’re a promising reporter.I agree with you.”等更豐富多樣的語言。

3.4 課堂氛圍激情化

成功的課堂需要多個因素，但方法、態度和激情是必不可少的。沒有方法只會亂來；沒有態度，一切空談；沒有激情，死水一潭。所以，教師要讓學生意識到英語的重要性，變“要我學”為“我要學”。學生需要知識，更需要關愛，愛是一份情感，也是一份責任。教師還要注重營造民主、平等的有利于師生關系的氛圍，讓學生感受到真誠的師愛，感受到被關注、被信任、被尊重，這樣才能獲得充實感、親近感、合作感和成就感，才會產生一種不學英語就愧對英語教師的感覺。教師應通過目標導航、環境營造、政策激勵，著力培養學生參與課堂學習的激情，創設一種激情文化。在課堂里面形成一個千帆競發、百舸爭流的局面，讓每一位學生都積極進取、銳意創新，以濃厚的興趣投入到英語學習中。

21世紀的教學要從學生的角度教育學生，這就意味著教師要根據學生的具體情況積極調整教學方法。這是不是意味著教師要付出更多的努力呢？是的！從一開始，教師就要為學生提供學習支持和更多的其他學習資源，鼓勵他們探索新世界。一旦學生有了掌握學習主動權的機會，能夠為自己的學習承擔責任，他們就會變得更加自信。只有他們擁有了對自己學習的“自主權”，他們才會變得更為自信，課堂才會呈現應有的“魅力”。

教學有法，但教無定法。教師要在課堂教學中作深入的研究和思考，更好地遵循“以學生為本，一切為了學生的發展”的課改理念，把課堂教學“主動權”移交給學生，圍繞“知識與技能、過程與方法和情感態度與價值觀”的三維目標為課堂的高效率提供更多的方法和渠道。

以上是筆者一些不成熟的看法，只想起到拋磚引玉的作用。

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