初中英語課堂教學現狀調查研究

江西省上饒市上饒縣尊橋中學 宋 慶

初中英語課堂教學現狀調查研究

江西省上饒市上饒縣尊橋中學 宋 慶

初中英語是英語學習的基礎性階段，在學生的英語學習生涯中占重要地位，但當前英語課堂上還存在諸多問題，不論是課堂教學方法還是師生之間的交流都還存有很多問題需要解決，這些問題直接影響著英語教學的實際質量。故此，本文從分析初中英語課堂的現狀入手，探討解決這些問題的針對性措施。

初中英語；課堂現狀；分析

1.引言

自改革開放以來，英語教學一直在教育中處于重要地位，初中英語更是重中之重。由于現實的社會環境和教學環境的影響，初中英語課堂教學還存在著諸多問題。只有認真研究分析這些問題，找到根本性的措施才能改善初中英語教學現狀，促進英語教學的發展，為學生未來的發展奠定厚實的基礎。

2.初中英語課堂教學現狀分析

本文主要從課堂教學方式、課堂教學內容、課堂教學手段和教材的應用四個方面來分析初中英語課堂教學現狀。

2.1 課堂教學方式

課堂教學方式主要是從聽、說、讀、寫四個方面來體現。根據調查：

在聽力教學過程中，36.86%的教師選擇“聽材料—解決習題—精講聽力材料—學生跟著磁帶讀材料”的教學方式；28.36%的教師選擇“聽材料—解決習題—精講材料—學生改變原對話”的教學模式。

在口語教學中，38.14%的教師采用表演對話的模式；29.26%的教師通過讓學生背課文的方法練習。

在閱讀教學中，45.35%的教師采用學生閱讀找知識點，教師點撥的方式；30.73%的教師采用“學生泛讀材料—解決習題—精講閱讀材料”的教學模式。

在寫作教學中，95.25%的教師選擇以家庭作業或者課堂作業的形式來練習寫作；4.75%的教師采用寫日記的形式來幫助學生提高寫作能力。

研究發現，教師基本應用的是傳統的教學方式，教學過程機械而被動，很少有教師能合理應用學生的學習積極性來完成英語課堂教學。教師對教學方法缺少研究，無法使學生形成完整的聽、說、讀、寫能力體系，自然不能科學有效地幫助學生培養良好的英語能力。

2.2 課堂教學內容

調查顯示，在課堂教學中，100%的教師運用的是教材中的內容來處理聽力教學和閱讀教學；在口語教學中，43.28%的教師運用教材中的內容，56.72%的教師在學生掌握教材內容的基礎上要求學生能自主改編教材對話，并將其應用到現實生活；從上面的數據可以看出，初中英語課堂教學是以應試為核心的教育模式，教師雖然基本保證了英語聽說讀寫的教學完整性，但只重視理論考試而忽視實踐，從而導致學生沒有真正掌握英語這門語言。

2.3 課堂教學方式

研究顯示，54.55%的教師還處于一塊黑板、一支粉筆的單調教學模式中；34.58%的教師會利用一些自制道具來增加教學的趣味性。從該調查數據我們能發現，現在教師的教學手段和方式方法比較滯后，一是因為教學環境的制約；二是因為自身能力不足而無法使用全新的教學方式（陳瑩瑩 2004）。

2.4 教材運用程度

研究顯示，在教學中，43.48%的教師會頻繁使用圖片來激發學生的英語學習積極性；56.52%的教師偶爾應用圖片。從上面的數據我們可以發現，現有的教材內容偏難、沒有切實貼近學生的生活。這給學生和教師帶來了巨大的壓力。

3.初中英語課堂教學改進建議

針對上述的種種問題，我們必須重視初中英語課堂的教學改革，本文認為具體措施可從以下五個方面分步進行。

一是強調教師的自身發展，要求教師不斷學習、不斷進步。教師的學習主要從專業知識的學習和先進教育理念的學習兩方面入手。專業的知識包括聽、說、讀、寫的基本知識和其他的語言基本能力，教育理念的學習要求教師能夠掌握教育學、教育心理學、課堂教學設計和教材教法等等。

二是加強教師之間的相互合作，交流分享教學的相關經驗。教師之間可以相互聽課，通過相互評課比較研究出最好的教學策略，整合所有教師的優點，去除教學缺陷，從整體提升整個學校的教學水平。

三是積極了解最新的教育趨勢，把握未來，在此基礎上有效指導學生的課堂學習。教師可以通過積極參加與課程內容和教學相關的國際和國內會議，通過積極查閱最新的教學理論研究和英語學科的教學綜述研究報告，不斷更新教學觀念、實踐教學方法。

四是積極合理地使用現有教育技術，學習新潮教育手段幫助學生快速融入場景。在教學過程中應用各種教學輔助手段和工具既能提升學生的學習積極性，又能營造良好的課堂氛圍。

五是要求教師在掌握原有的教學材料的基礎上，積極開發研究新的教學材料。教師可以使用分層教育法，充分考慮學生的實際學習情況，運用新穎的教材使用方法。

4.結束語

初中英語教學是整個英語教學的重要環節，通過對初中英語教學現狀的分析，我們發現了許多制約著英語教學進步的問題，因此，我們應該積極地尋找解決這些問題的方法，為學生未來的英語學習做好鋪墊。總之，英語教學任重而道遠，需要我們不斷努力。

陳瑩瑩.2004.河南省農村初中英語教學現狀［J］.國外外語教學（2）：38-43.

賴輝.2013.初中英語課堂教學現狀分析及高效課堂的構建［J］.科普童話：新課堂（6）：75.

劉慧，孫寧.2010.農村初中英語課堂教學現狀調查與思考［J］.現代教育科學（2）：101-103.