淺談初中英語教學中如何有效運用圖片

江西省宜春市奉新縣宋埠中學 鄒 瑜

淺談初中英語教學中如何有效運用圖片

江西省宜春市奉新縣宋埠中學 鄒 瑜

圖片是英語教學中不可或缺的一項教學輔助工具。本文將從利用圖片進行課堂導入，激發學生興趣；利用圖片進行活動，加強語言運用；利用圖片進行課堂教學，加深內容印象三個方面淺談圖片在初中英語教學中的有效運用。

初中英語教學；有效運用；圖片

1.引言

誠然，多媒體輔助工具具有傳統教學工具所不可比擬的各大優勢，在教育行業中也受到極大的認可，幾乎每一所中小學校都會在每間教室配備多媒體投影儀、液晶電視等，這些多媒體輔助工具對教學效果有著較大的促進作用。但教師不能因此而固化思想，忽略傳統教學工具為課堂提供的優勢。圖片這類原始而便捷的課堂教學工具易操作、成本低、使用形式多種多樣、使用場所不受限制，且可以單個或組合使用，對于瞬息萬變的課堂來說更有優勢。而且圖片能夠在課堂上迅速地抓住學生的注意力，刺激學生的感官知覺，對于課堂效率與學習效率具有較大的促進作用。對于圖片的使用，英語教師應要重視并且精心設計課堂安排。

2.圖片在初中英語教學中的有效運用

2.1 利用圖片進行課堂導入，激發學生興趣

利用圖片的最大目的是將事物形象化、直觀化，讓課堂氣氛變得和諧、活躍。在課堂導入的過程中展示圖片可以及時吸引住學生的注意力，讓學生在課堂的初始就將思維放在對于圖片的觀察與思考上，這樣一來，教師對于課堂內容的導入便能更加順利、快捷。此外，課堂內容以圖片的形式呈現會顯得更加簡單、直觀，更利于學生的理解與認知。

例如在學習人教版《英語》七年級上冊Unit 4 Where’s my backpack？時，教師可以利用圖片展示小男孩在家里尋找背包，其間與眾多家人進行對話的圖片，家中各物體的擺放位置均在圖片中有所體現。學生通過對圖片進行仔細觀察便可以知道對話的大概內容，明白圖片中的主人公在干什么。這樣能使學生更易于理解教學內容，并且對教學內容有比較深刻的印象。

再如九年級Unit 10 By the time I got outside， the bus had already left的主要學習內容是時態中的過去完成時。筆者展示的圖片是一個小學生上課將要遲到，在有限的時間內發生的往返奔波的故事。學生從圖片與情節中感受情感，明白了每句話語的時態形式，更加深刻地理解了時態的用法。

2.2 利用圖片進行活動，加強語言運用

通常圖片展示的都是一個小故事或者短對話，因此教師可以借助圖片進行看圖說話的教學活動，讓學生根據圖片提供的部分內容開動腦筋，發散思維，將圖片的對話補充完整，或是自行編排一個故事情節，以小組為單位進行對話表演。此活動既開發了學生的創新思維，又能夠在活動中鍛煉學生的口語表達能力，提高學生的英語綜合運用能力。

例如學習九年級課文Luo Ming’s day，文中通過幾幅圖片展示羅明的一天。第一幅圖是一個男孩坐在床上，表情驚恐，頭上的對話框為空，接著是男孩騎在自行車上，嘴里叼著一塊面包，下一幅為男孩滿頭大汗地站在關閉的校門口，并與門衛進行交談，對話框為空，接下來的圖片為羅明回到家和家人發生的對話與做的事情。教師可以讓學生根據圖片自由發揮人物之間的對話，表達自己心中的想法，促進學生運用英語進行表達的欲望，在實踐活動中提高學生運用英語的水平與創造能力。

2.3 利用圖片進行課堂教學，加深內容印象

英語課堂教學最怕枯燥，所以英語課堂一般較于其他課堂來說都會更加有趣。卡片是英語教師常用的工具，能夠將枯燥的單詞記憶變得靈活且有趣，更加有針對性地進行詞匯學習。例如，教師可以把每一課的單詞都制成反面帶有圖像的卡片。教師可以親手繪制，也可以利用搜集而來的素材圖片進行制作，讓圖像幫助學生形象記憶。同樣的方法也可以用于詞組和句型的教學與記憶，或者用于復習課中。此外，教師還可以讓學生分組進行卡片記憶比賽，促進學生的學習積極性。

再如，在教地名的課程內容時，教師可以同時通過圖片展示某個地方的地域文化、地理位置等，讓學生對于地名、國名這一類難以記住的單詞留下深刻印象，還能起到拓展知識的作用。

3.結語

在多媒體普及的時代下，初中英語教師仍然要看到圖片在教學中所能夠起到的重要作用，因為與其他工具相比，圖片對于初中英語教學具有更為突出的優勢和作用。它的便捷性、靈活性都是初中英語課堂所需要的，都有利于初中英語課堂的開展。初中英語教師應善于發現圖片教學的特點，善于利用圖片進行教學活動，讓學生在課堂中不僅收獲知識，更收獲快樂，激發學生心底對于英語這門課程的熱情，讓學生在英語教學中獲得不一樣的語言體驗；同時促進學生的創新思維與語言表達能力，使學生的英語綜合素質得到提高。

劉月榮.2015.簡論圖片在初中英語教學中的運用［J］.中學教學參考（33）：57.

陸菊芳.2012.中學英語課堂圖片運用的實驗研究［J］.語數外學習：英語教育（7）：45-46.