如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂上巧教數(shù)字

江蘇省丹陽(yáng)市后巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校 朱慶科

如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂上巧教數(shù)字

江蘇省丹陽(yáng)市后巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校 朱慶科

大部分的小學(xué)英語(yǔ)教材都涉及數(shù)字的教學(xué)，如果教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)數(shù)字的英語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行教學(xué)，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，試析如何使用學(xué)生喜聞樂見的方式對(duì)數(shù)字的英語(yǔ)表達(dá)法進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)英語(yǔ)；數(shù)字

大部分的小學(xué)英語(yǔ)教材都涉及數(shù)字的教學(xué)，如果教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)數(shù)字的英語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行教學(xué)，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味。筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，試析如何使用學(xué)生喜聞樂見的方式對(duì)數(shù)字的英語(yǔ)表達(dá)法進(jìn)行教學(xué)。

1.歌唱中熟悉數(shù)詞

唱歌，是孩子們最喜歡的娛樂形式之一。課堂上每當(dāng)音樂一響起的時(shí)候，學(xué)生就有了唱歌的欲望，課桌下的小手早已不知不覺隨著音樂動(dòng)了起來。小學(xué)英語(yǔ)課本上的英語(yǔ)歌曲瑯瑯上口，教師可以充分利用教材里面的歌曲，也可以從網(wǎng)上尋找合適的材料。

例如在教one到ten的數(shù)詞時(shí)，筆者先教唱Ten Little Indian Boys或Ten Little Candles Dance來激發(fā)學(xué)生的興趣。這兩首英文歌旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快，不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的口語(yǔ)流利程度，以營(yíng)造輕松自如、快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

2.做手勢(shì)牢記數(shù)詞

體態(tài)語(yǔ)是教師教學(xué)的重要途徑，手勢(shì)語(yǔ)又是體態(tài)語(yǔ)的重要組成部分。在教三年級(jí)下冊(cè)How old are you?這一單元的數(shù)字時(shí)，筆者伸出食指表示“one”；伸出食指和中指表示“two”；伸出食指、中指和無名指表示“three”；拇指和食指形成“eight”；彎著食指形成“nine”；伸出拳頭表示“ten”。課堂中，筆者發(fā)指令，學(xué)生做手勢(shì)；或?qū)W生發(fā)指令，筆者來做手勢(shì)，與此同時(shí)放上有節(jié)奏的音樂，這樣學(xué)生便可以在玩中學(xué)、學(xué)中樂，輕輕松松記住了數(shù)詞。

3.朗誦兒歌記數(shù)詞

朗誦兒歌，是學(xué)生非常喜歡的一種活動(dòng)形式。在教數(shù)詞的時(shí)候，教師可以編一些關(guān)于數(shù)詞的兒歌，在課堂上讓學(xué)生一邊齊聲唱誦，一邊有節(jié)奏地拍手。

如：識(shí)記數(shù)詞one～ten

One, two, how do you do?

Three, four, close the door.

Five, six, open the books.

Seven, eight, eat a cake.

Nine, ten, say it again!

4.通過情境記數(shù)詞

在課堂上教師可以創(chuàng)設(shè)打電話或問門牌號(hào)碼的情境來幫助學(xué)生記數(shù)詞，這樣不僅能引起學(xué)生的興趣，而且可以加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流的能力。課堂中教師可以準(zhǔn)備一個(gè)電話，增加真實(shí)感。

例如，教師可以創(chuàng)設(shè)問電話號(hào)碼或者接電話的情境：

A: Hello. Can you tell me your telephone number?

B: Sure. 8-6-3-1-5-4-2-7.

此外，也可以是教師報(bào)電話號(hào)碼，學(xué)生記電話號(hào)碼的形式；還可以讓同桌之間互相詢問電話號(hào)碼。靈活多變的訓(xùn)練形式不僅加深了學(xué)生對(duì)數(shù)詞的實(shí)際運(yùn)用，還加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景的了解。

5.快樂游戲記數(shù)詞

愛做游戲是孩子的一種天性。英語(yǔ)課中的游戲就是帶著孩子有目的地玩。

例如，教師可以在課堂上準(zhǔn)備一個(gè)鐘，不要讓學(xué)生看到鐘面，然后教師先撥好時(shí)間，讓學(xué)生猜。此外，教師也可以準(zhǔn)備一個(gè)盒子和一些鉛筆，然后讓學(xué)生猜盒子里面有幾支鉛筆，猜對(duì)的可以得到鉛筆作為獎(jiǎng)勵(lì)。還可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)組員事先在紙條上寫下英文數(shù)字，再讓其他組的同學(xué)猜，進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組猜對(duì)的最多。

猜的結(jié)果并不是最重要的，重要的是猜的過程，在猜的過程中達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固數(shù)詞的目的。

6.連圖記數(shù)詞

如果條件允許，教師可以通過多媒體給學(xué)生提供一幅分布著許多數(shù)字的畫，然后教師用英語(yǔ)報(bào)數(shù)字，學(xué)生連接數(shù)字，最后教師問：What is it?如果學(xué)生對(duì)數(shù)字不熟悉，連錯(cuò)了，這幅畫中的動(dòng)物便不成形；若連接對(duì)，動(dòng)物圖形出現(xiàn)，學(xué)生就能回答。這樣既復(fù)習(xí)了以前的單詞，學(xué)習(xí)了數(shù)字，又發(fā)展了學(xué)生的思維。

7.算算題目記數(shù)詞

算術(shù)運(yùn)算是學(xué)生所熟悉的。用英語(yǔ)做數(shù)學(xué)題，會(huì)給學(xué)生帶來新鮮感。教師在黑板上寫出幾道加法運(yùn)算題，讓學(xué)生用英語(yǔ)說出算式，說出答案。

如：T: “What’s three and eight?”

S: Eleven.

或者：教師報(bào)算式，學(xué)生聽英語(yǔ)寫算式計(jì)算。

T: What’s nine and six?

S: 9+6=15, fifteen!

8.猜字謎記數(shù)詞

好奇心強(qiáng)烈、求知欲旺盛是小學(xué)生的特點(diǎn)，英語(yǔ)猜字謎正符合小學(xué)生的這一特點(diǎn)。

如讓學(xué)生把寫有one、two、three的三張卡片放入寫有four、five、six的三張卡片構(gòu)成的三角形中，使三角形的三邊數(shù)值和相等，他們就會(huì)去猜測(cè)。強(qiáng)烈的好奇心就會(huì)使他們?nèi)ビ浻⒄Z(yǔ)單詞，運(yùn)用英語(yǔ)數(shù)字解決簡(jiǎn)單的問題。如下圖：

9.算術(shù)記數(shù)詞

四年級(jí)教材里面的Plus and Minus這一課很適合訓(xùn)練學(xué)生對(duì)英語(yǔ)數(shù)字的記憶。這種模式可以用到高年級(jí)的數(shù)字訓(xùn)練中，教師在黑板上寫出幾道加法運(yùn)算題，讓學(xué)生用英語(yǔ)說出算式，快速說出答案。

以上教法只是數(shù)詞教學(xué)的一部分，只要我們肯動(dòng)腦筋，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)持寓教于樂，就能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)數(shù)詞、記數(shù)詞及用數(shù)詞。

謝慧媛. 2016. 初中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與教學(xué)建議[J]. 瘋狂英語(yǔ)·教學(xué)版(1).