談聲樂教學中的情感體驗

【摘 要】在我國的聲樂教學中，教育實踐很受重視，而情感體驗作為一門實踐課程，具有重要作用，可以大大地提高學生們的學習興趣，對課程產生深刻理解；同時也是老師與學生之間感情溝通的橋梁，既可以幫助老師進行教育，也可以讓學生從內心接受聲樂教育。因此，情感體驗是聲樂教學必備的教育模式。

【關鍵詞】聲樂教學；情感體驗；學生

中圖分類號：J6 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0194-01

一、聲樂教學中情感體驗的重要性

（一）隨著素質教育的普及，聲樂教育也更加重視學生的情感體驗。在枯燥乏味的聲樂教學的課堂上，使用情感體驗可以大大提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，讓學生在情感體驗當中獲取源源不斷的動力。教育和實踐相結合可以提高學生自身的音樂素養(yǎng)，朝著成為全方面發(fā)展型人才的方向不斷前行。情感體驗不僅僅是針對學生而言，對于老師來說也有一定好處，可以讓老師總結教育經驗，從而有效地開展教育工作。同時，學生也可以做到感同身受，做到體驗與學習共存。在整個的教育過程中，學生的靈感可能會超出平時的想象，老師們也可以在這個過程中發(fā)現(xiàn)學生的潛能。

（二）音樂被視為世界通用語言，它不分國界、不分種族、不分等級。貝多芬曾說：“語言的盡頭是音樂出現(xiàn)的地方。”在學習音樂的過程中，學生可能會與所學的音樂產生共鳴，也就是所謂的不謀而合，這就是情感體驗的過程。學生在情感體驗的過程中，可以得到鍛煉內心的機會，實現(xiàn)內心情感的滿足，用音樂來熏陶心靈、凈化心靈。聲樂教學是通過另一種方式讓學生體會到音樂的美，教育學生嘗試通過不同的方法來表達內心情感。有的學生可能不善于表達，通過演唱的方式可能會比語言表達來得更直接，內容上也會表現(xiàn)得更豐富，通過所演唱的音樂來判斷一個人的情感可能會更加顯而易見，是一種貫徹內心的表達方式。

二、促進聲樂教學中的情感體驗的策略

（一）培養(yǎng)師生感情，提高聲樂教學中的情感體驗。教育者對于學生的影響是潛移默化的，好似“潤物細無聲”。作為老師，要肩負起培養(yǎng)學生文明做人的重任，從而提高學生的整體素質，加強班級內的文明建設。老師們的整體素質將會直接影響到學生們的理性和道德意識以及社會責任感，這就需要以身作則，用認真負責的工作態(tài)度、精益求精的學術知識來感染學生。良好的師生關系在教育的過程中尤為重要，師生之間建立深厚的革命友誼有利于老師開展教育工作，也有利于學生吸收所學知識。因此，在教育的過程中，不但要提高教育者的整體素質，還要搞好師生關系。

（二）深入作品，提高聲樂教學中的情感體驗。有句話說的好：“要想在別人的心里撒播陽光，首先自己的心里必須陽光明媚。”教育者在開展教育的同時，首先要保證自身的良好素質，以身作則，將自身情感投入到音樂中，從而帶動學生的情緒，達到寓教于樂的效果，盡量讓學生在學習的過程中實現(xiàn)內心與音樂的共鳴。

（三）激發(fā)學習興趣，提高聲樂教學中的情感體驗。當代社會，科技不斷進步，技術不斷創(chuàng)新，新興產業(yè)的發(fā)展帶動了經濟的進步，多媒體等的應用也被應用到教學當中，提高了學習效率，教學方法隨著多媒體的應用變得更加多元化、多樣化。在課堂的教學實踐中引用多媒體技術，學生的學習興趣會大大提升，也有利于增進師生之間的感情，同時也會給學生提供實踐機會。例如：老師在講課過程中使用計算機的一些技術，將學習的內容生動形象地展示在學生面前，讓學生有新的體驗。在講關于景色的文章或是課題時，要抓住四季的變化特點，如春天的盎然、生機勃勃，還有藍天、白云；夏天，萬物都蘇醒，鳥兒的鳴叫、藍天、白云；秋天，楓葉落地，金燦燦，同時又是收獲的季節(jié)；冬天，銀裝素裹，白雪皚皚。我們在這樣一個環(huán)境下上課，學生的情緒就會被帶動，更加真實地體會和感受自然的魅力。同時，我們可以將音樂、視頻等帶入課堂，讓學生在學習中體驗樂趣，這樣也會有助于學生情感的提升，從而提升教學效率，增進師生之間的感情。

（四）營造學習氛圍，提高聲樂課堂的情感體驗。學習氛圍對學生也很重要，輕松和諧的氛圍能夠促進學生之間的感情。那么如果一個聲樂老師要活躍課堂氣氛，該怎么辦呢？首先，老師要依照學生們的興趣來制定教學計劃，在課堂上設置更多的活動，鍛煉學生，讓他們在課堂上踴躍發(fā)言，學生自己也要提出一些問題，師生可以一起討論，開發(fā)腦力，拓展思維；此外，老師還可以開展小組比賽形式的課堂活動，在競爭環(huán)境中刺激學生，調動他們的學習積極性，活躍課堂氛圍，讓學生有開心的心情，從而對音樂有更深刻的理解、更深的記憶，產生情感體驗。

三、結語

總之，情感體驗在我們的聲樂教學中有很重要的作用，教師在教學過程中應注重情感的升華、實踐的體驗。筆者希望此文能夠為同行的教學工作提供一定的借鑒和幫助。

參考文獻：

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[3]鄒京航.淺談聲樂演唱中情感表現(xiàn)的影響因素[J].藝術廣角，2007，（6）：61-62.

作者簡介：

王凱瑩（1997-），女，赫哲族，黑龍江省同江人，就讀于廈門大學藝術學院，專業(yè)為聲樂表演。