高中英語微課教學探究

江蘇省鎮江市丹陽呂叔湘中學 潘 琪

高中英語微課教學探究

江蘇省鎮江市丹陽呂叔湘中學 潘 琪

微課作為一種隨時代發展應運而生的創新教學方法，因其教學針對性強、教學方式靈活、內容精煉等特性，成為傳統教學方式的有力補充。本文結合教學導入、課程開展、總結復習三個環節的微課實踐，通過教學方式的創新，旨在提高學習效率，提升教學質量。

微課；高中英語；教學應用

微課，是一種基于現代教學方式創新和教學理念拓展的教學方法，指教師針對特定的單一知識點，通過視頻教學的方式進行教學的過程，具有目標性強、內容精煉、教學方式靈活的特點，可以借助網絡和終端設備進行教學實踐，利于學生接納。反觀傳統的英語課堂教學，教學內容相對寬泛、知識點多。微課可以很好地成為傳統教學的有力補充，對提升教學效率、提高教學質量有積極的意義。本文以譯林版高中英語Sporting event這一單元的教學為例，簡述微課教學方式在高中英語教學中的應用策略。

1.微課使教學導入更靈活

課堂的導入過程中，怎樣激發學生的學習興趣、調動課堂氣氛一直是困擾教師教學的難題。而微課教學形式靈活風趣、主題突出、情景生動，恰恰可以成為課堂導入的優秀素材。借助微課的導入模式，教師可以在教學的導入階段通過播放與講授內容相關的微課視頻，來吸引學生的注意力。

例如在Sporting event這一單元Reading部分的導入中，結合閱讀材料關于“Entering a new sport into the Olympics”的主題，可以借助關于介紹奧運項目和奧運歷史的微視頻進行導入，幫助學生對奧運知識和規則進行初步的了解；再例如在本單元關于情態動詞語法學習導入部分，可以通過微課視頻對情態動詞的分類和特征進行系統的介紹后，幫助學生對學習內容做系統的了解，再進行語法的教學，可以起到積極的預習作用。

可見，微課在導入部分不僅可以憑借靈活的內容激發學生的學習興趣，而且主題突出、內容概括、成果簡單的表現形式對于知識體系的鋪墊有更直接的作用。當然在導入內容的選擇上，還要與學生的認知能力和意識相吻合，突出趣味性的同時，要突出其教育意義和啟迪作用，讓微課發揮其令人耳目一新且印象深刻的積極作用。

2.微課使教學內容更生動

課堂教學的開展階段，如何讓學生高度集中學習注意力，發揮主觀能動的作用內化課堂的內容，是教師一直探究的難題。而微課教學設計精煉、內容結構情景化、針對性強的特點，可以有效促進教學內容的傳授，幫助學生實現最大程度的知識內化。同時教學過程通過微課素材的融入，調動學生參與教學的熱情，利于激發學生的主觀能動性，體現學生為本的教學理念。

例如在Reading部分的教學中，對于part 3“What sports have been added in the Olympics only recently？ And in which year？”的閱讀分析中，我們可以借助關于介紹“Tae kwon do”歷史的微課素材，對關于跆拳道的詞匯、發展史、奧運淵源等內容進行講解。在豐富學生視聽的同時，將part 3的內容靈活地傳授給學生；同樣對于part 4中關于中國武術的申奧過程，也可以借助微課素材呈現給學生，幫助學生對本部分內容進行掌握。

可見，微課對于教學而言，遠不止豐富教學手段、擴展教學內容那么簡單，教學中通過微課的融入，煥發了課堂的生機，更借助微課靈活的視聽形式，對聽、說、讀各個環節進行了融合式的教學創新，將學習內容立體地呈現于學生面前。當然在微課內容的選擇上，還應充分體現內容的連貫與銜接，避免材料的過度跳躍給學生的接納帶來壓力。

3.微課使復習階段更具體

總結與復習階段，怎樣幫助學生形成知識的網絡、突出學習的重點、培養活學活用的能力，一直是復習階段教學的難題。而微課教學反饋及時、針對性強、主題突出、內容具體的特點恰恰可以幫助教師解決困擾。復習過程中借助微課教學，教師便于將大量的復習內容科學籌劃，同時豐富復習模式，提升學生的學習興趣。

例如對于本單元的句型和詞匯的復習，可以選取內容涉及體育賽事與體育發展相關的微課內容，幫助學生梳理單元的詞匯和句式，同時介紹相關的文化背景知識，豐富學生的視野。

可見，微課教學相對于傳統復習模式枯燥乏味的總結過程而言，更強調復習策略對知識掌握效果的影響，借助豐富的微課教學模式，幫助學生實現知識的回顧與升華，引導學生自主實現知識的積累。當然在復習中，對于微課素材的選擇還需考慮學生對知識的理解程度和教學側重，利用微課復習過程實現知識由感性到理性的轉化。

綜上所述，微課作為一種時代發展的產物，不僅可以成為學生自主學習中自由選擇的學習方式，還可以成為課堂教學中豐富教學手段的優質素材。借助微課的豐富資源和快速更新的特性，可以充分發揮其在教學導入、課程開展、知識復習等階段的教學實踐功效，為英語教學質量的提升做出積極的嘗試。隨著科技的進步，教學途徑多元化已經成為現實，微課完全可發揮其在虛擬與現實間的橋梁作用，為英語教育的發展和英語教學的進步作出積極的貢獻。

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