新形勢下高職會計專業的改革方向與探究

趙曉云

摘要：近年來，會計專業學生數量不斷上升，會計專業發展突飛猛進，為了促進高職會計專業的高速發展，需要不斷擴大規模，滿足新形式社會發展的需要，高職院校對會計專業要不斷鉆研，對各方面進行探索研究。本文旨在針對新形勢下高職會計專業存在的問題，在相關教育學理論的指導下，分析新形勢下高職會計專業的改革方法和措施，促進高職會計專業質量的提高，實現高職會計專業學生的發展進步。

關鍵詞：新形勢 高職會計專業 改革方向 探究

會計專業作為一種專業學科，其綜合性極強，不僅要對會計專業理論知識進行學習，還需要與實踐相結合，運用科學教學方法，設置高效的教學課程，以此來提升學生知識水平和專業技能。但是從高職會計專業的實際來看，專業的職業道德教育未擺正地位；師資隊伍實踐經驗不足；教學的體系和方式過于傳統；考核制度與能力培養相矛盾等都在一定程度上制約了高職會計專業質量的提高。因此我們需要針對性的進行問題探討，認真分析和總結發展經驗。

一、高職會計專業存在的問題

為了促進新形勢下高職會計專業的改革與發展，需要培養出優秀的會計專業人才來符合企業與社會各界的發展需要。隨著社會發展進步，高標準的需求，高職會計專業各方面存在的缺陷和問題也逐漸顯露出來，難以滿足新形勢下社會發展。因此，對高職會計專業從各個方面進行不斷研究分析，尋求突破口，解決問題，實現高職會計專業水平的提高以及改革的穩定發展。

（一）專業的職業道德教育未擺正地位

隨著我國社會經濟的不斷發展，財會的社會地位不斷的提高，但是在會計的現實運用中，許多會計漏賬、假賬的現象時有發生，給會計的職業道德帶來了負面影響，為高職會計專業的培養敲響了警鐘。高職會計專業的目前發展現狀，未將會計的職業道德擺放在正確的位置，忽視了會計專業中職業道德的培養，由于會計專業知識難度高，學習方式枯燥乏味，使得許多學生因此失去了學習興趣，相應會計的職業道德能力也逐漸的降低，會計法律意識薄弱，阻礙了新形勢下高職會計專業的改革。

（二）師資隊伍實踐經驗不足

對于高職會計專業來說，在新形勢下大力的發展，其中師資力量的不足以及師資實踐經驗的不足也是阻礙其發展的原因之一。由于高職教育特殊的性質，高職會計專業與其他專業相比，實踐性尤其突出，在不斷學習的過程中，學習更多專業理論知識，掌握吸收更多專業技能，這樣使得實踐教學方面成為側重點。相反，對于文化課程缺乏重視，忽視文化課程的重要性，造成了會計專業教師在工作上缺乏積極主動性，難以滿足高職會計專業課程文化教育的需要。

近些年，隨著高職教育快速發展，對教師需求量的增大，在給畢業生創造就業機會的同時，對會計專業教學質量提升方面產生一定影響，之所以如此，是因為剛從事教學的老師，缺乏教學工作經驗，雖然學歷比較高，教育背景更好，有非常熱情的工作態度和積極性。但對課程和教學方法不能合理的進行安排設置，不能對學生進行高效的專業知識教育與技能培養。

（三）教學的體系和方式過于傳統

高職會計專業實踐課程體系本質在于幫助學生從多層面、多方面的會計工作實踐中學習理論知識，深化專業技能。但是，我國高職院校會計專業的實踐教學工作依舊保持在傳統教育層面上，教學體系缺乏系統規劃，實踐課程標準不統一，課程之間重復交叉，對實踐內容缺乏重視，沒有做好銜接。教學方式簡單枯燥，與學生互動少，沒有進行相應的優化。這就使得高職會計專業實踐教學不利于會計專業學生專業素質的養成與技能的提高，難以滿足企業對于人才的需要。

（四）考核制度與能力培養相矛盾

在現有的會計考核制度中，閉卷考試的方式是會計考核的主要方式，考核的內容也是局限于會計書本的基礎理論知識。這種會計考核制度方式方法單一死板，根本不能達到新形勢下對于會計專業人員的培養要求，更不能綜合的考察新形勢下會計專業人員的實踐素質，對于學生的職業能力培養和專業知識創新產生了一定的阻礙。

二、新形勢下高職會計專業的改革方法措施

為實現新形勢下高職會計專業的高效發展，有效推進高職會計專業的改革，針對現階段高職會計專業現存在的缺陷和不足，采取有效性措施，實現教育的有效改革。

（一）將會計職業道德與專業教學充分的融合

新形勢下的高職會計改革，不僅僅是需要專業的財會人員，更是需要專業的、有道德修養的會計人員。面對新形勢的需求，高職院校在進行專業知識教育的同時，也要加強對于會計職業道德的培養，充分的進行專業課程知識挖掘，教學方案要與時俱進進行改革，學會融會貫通，科學合理的將專業知識與職業道德修養知識結合起來。與此同時我們還要加強對于高職會計專業的學生進行會計法律知識的普及，通過實踐教育的實例進行教學，加深其職業道德的印象化。

實例1：每周選用一節課的時間，進行會計法律課堂的模擬。選用某公司會計造假賬的案例進行會計犯罪法律知識講解，提高學生的職業道德認識。

實例2：開展會計法律座談會，邀請專業的律師或者公安人員進行專業的會計犯罪講座，為高職會計專業的學生時刻敲響警鐘。

（二）建設高效的高職會計專業師資隊伍

文化課程在整個高職教育會計專業體系中占有重要位置，首先，高職會計專業的教師要提升對文化課程的認識，加強自身工作的積極主動性，從心理層面上提高自身的科研能力與教學能力。其次，對于剛參加工作的年輕教師。在高職會計專業教學工作中，一方面要不斷提高自身素質，探究新的教學方法；另一方面積極投入教學實踐中，在實踐中不斷進行教師隊伍自身的發展與進步。

實例3：高職院校定期開展會計專業教師進修活動，開展會計專業教師知識比賽等活動，鼓勵和激勵教師進行專業知識的補充和教學方式的創新。

（三）創新實踐教學體系和教學方式

為實現高職會計專業人才高效、高素質培養，就需要科學的設置教學實踐課程。使學生在理論與實踐過程中，充分了解掌握各公司財務的基本運作情況，優化高職會計專業實踐課程，構建完善的教學體系。同時，我們要學習外國會計專業課程的教學經驗，將會計理論知識與金融、市場等要素進行有效的結合，實現學生的全面發展，為新形勢下的高職會計專業培養更多的優秀專業人才。

實例4：課堂模擬公司的會計運作流程，讓每個學生參與其中，各司其職，教師進行最后的總結。還可以讓學生進行角色轉換，充分體會到每一種財會人員的身份與工作職責，這樣不僅加深了高職院校會計專業學生的理論教育，而且在新形勢下，通過實踐課堂的改革，加強了學生的實踐能力培養。

（四）為高職會計專業的學生提供更多的實踐機會

為了高職會計專業的學生有更多專業知識的發揮和實踐操作，高職院校要與校外企業積極進行聯合，合作辦學，三資企業和民營企業，作為高職會計專業學生最主要的就業領域，通過與三資企業和民營企業的結合，會計工作與現代財會較為貼合，能夠幫助學生拓闊就業渠道，增強就業的競爭力，在企業中充分發揮專業所學。實現其自身的健康發展。同時，學生在企業之中進行實踐學習，有助于將學習內容與工作實踐進行有效的對接，提升自身的專業知識和工作技能，為新形勢的高職會計專業改革探究更為明確的改革目標。

實例5：每個學期進行企業實踐學習，讓學生參與到校方合作的單位會計工作中去，并且根據表現進行學期末的評價總結。通過最終的企業實踐，可以加深高職會計專業的改革目的，使改革的方向更為明確。

三、結束語

新形勢下的高職會計專業的改革不僅是適應了新時期各企業對于會計專業人才的需求，而且還強化了會計專業人才的實踐能力，實現了更高的高職會計目標和人才培養目標。雖然高職會計改革正在如火如荼的進行，但是仍然需要社會、企業、教育部門、高職院校、會計教育者和會計專業學生的多方配合努力，會計改革并不是一朝一夕可以完成的事情，而是需要持之以恒的創新能力和實踐探索去完善，我相信，在各方的努力配合下，高職會計專業改革一定會在新的形勢下達到更高的教育目標。

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