影響大學英語教學質量的主要因素及對策分析

馮鴻莉

【摘要】隨著新課改的不斷深入和經濟全球化的到來，政府和高校以及社會各界都非常重視大學英語的教學質量，尤其是高校，肩負著培養社會需要的全面發展的人才的地方，對大學英語的教育質量要求更是馬虎不得，需要在教學實踐中尋找到影響大學英語教學質量的主要原因，并且根據原因提出一些科學合理、切實可行的針對性措施來提高大學英語的教學質量，為社會經濟的進步和科技水平的發展培養高素質人才。

【關鍵詞】大學英語 教學質量 影響因素 對策分析

大學英語的教學質量一直受到各個高校的重視，為了滿足社會發展的需要和順應經濟全球化的步伐，我國高校對于大學英語教學質量越來越重視。盡管大學英語始終備受關注，但是在提高大學英語教學質量的過程中仍然會產生很多問題，需要我們去解決，如果這些問題得不到解決，那么大學英語教學質量的提高之路還是十分遙遠的。提高大學英語教學質量一定要采用一些具有針對性的措施，增加課堂的趣味性。本文就來淺談一下影響大學英語教學質量的主要因素及對策分析。

一、影響大學英語教學質量的主要因素

1.教學內容脫離實際。在某種程度上來說，“學以致用”才是學習的最終目的，大學英語同樣，也不例外。尤其英語還是一門實踐性很強的學科，但是在大學英語課堂中大學英語教學質量一般都是比較低的，造成這種現象很大一部分原因是由于教材和教學的內容脫離了社會發展的軌道，無法滿足社會和企業對于人才的需求，教材的目的主要是培養學生們的語言應用能力，但是當下的高校教育很多時候都脫離了社會和生活的實際，教材也在很大程度上做不到與時俱進，這使得大學英語教育缺乏時代性、實用性和交際性。大學英語教育在很大程度上應該立足于時代性和實用性，為社會和企業培養高素質人才。

2.課堂中缺少互動，學習內容得不到實踐。在高校英語教學中，應該擺脫傳統的老師講學生聽的模式，在教師履行“傳道授業解惑”的職責的同時應該和學生們多多的進行課堂上的互動和交流，將學習內容應用到課堂互動的實踐中，這樣既能夠鞏固了學生們學習的知識，還能夠教會學生們怎樣才能夠學以致用，真正的將書本上的知識應用到實際的生活和工作當中，教師要努力提高學生們的口語溝通能力和表達能力，營造一種和諧愉悅的交流氛圍，增加教師與學生們之間的課堂互動，激發學生們對于英語口語的學習興趣。

3.學生們對于學習英語缺乏情感。引發情感共鳴也是激發學生們學習大學英語學習興趣的重要手段，然而在當下的大學英語教學中，教師們往往重視的都是學生們的學習成績而忽略了學生們對于大學英語存在的感情，學生們學習英語的動機、態度以及自信心等，這些情感都對英語學習有著很重要的影響，在高校英語課堂中，教師一定要注重對于學生們學習英語情感的培養，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發學生們的對于學習英語的興趣，讓學生們深刻的理解到將英語應用到實踐中的重要性。

二、對與影響大學英語教學質量問題的對策分析

1.轉變教學模式。我國現階段的大學英語教學模式中存在著很多不利于學生發展的問題，想要提高大學英語的教學質量，真正的使學到的知識能夠應用于生活實踐中，就要對我國現階段的教學模式進行轉變和改革，首先應該引導學生們進行自主學習，教師應該推薦一些適合學生們自己讀的書，然后寫一些讀書報告等，還應該在課堂上多給學生們聽一些純正的英語發音，讓學生們跟著練習，最重要的一點就是要組織一些能夠促進英語交流的活動，比如說教師可以在大學英語教學課堂中圍繞教材內容組織一些小型的辯論會等。

2.轉變教學手段。教學手段的落后是影響大學英語教學質量的一個重要因素，隨著社會的不斷進步和科學技術的不斷發展，教學手段在很大程度上得到了轉變，尤其是新媒體和新技術在大學英語教學中的應用越來越廣泛，但是也很難滿足學生們的學習需求，對于大學英語的學習，不僅僅局限于課堂上，學生們還可以通過聽廣播和看電影來進行大學英語的學習。

3.培養學生們的情感因素。教師在對大學生進行英語教育時，應該放棄傳統的灌輸的手段，應該培養學生們對于學習英語的興趣和學生們對于英語的情感，教師應該努力縮小與學生之間的差距，建立一個平等的師生關系，在課堂上不能板著面孔，要面帶微笑，增加親切感，二姐在講課時可以多一些肢體語言，增加教師與學生之間的互動和交流。

三、總結

大學英語教學質量一直以來都是政府和各個高校非常重視的內容，但是大學英語教學質量的提高并不是一蹴而就的，需要有一個長期的過程，更需要用正確的方法來對大學英語教學手段和方法進行改革和創新，培養順應社會發展的綜合性的人才，滿足社會和企業特別是外資企業對于人才的需求，要不斷地尋找大學英語教學中出現的問題，明確大學英語的教學目的，根據目的需要和問題所在，采取一些有效的辦法提高大學英語教學質量。

參考文獻：

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