高師英語專業本科畢業論文存在的問題及改進對策探究

【摘要】畢業論文工作對提高高師英語專業本科人才培養質量起著舉足輕重的作用。本文在剖析高師英語專業本科畢業論文的現狀和存在的問題的基礎上，針鋒相對地提出了一些改善高師英語專業本科畢業生論文質量的對策和措施，主要包括：改革課程教學體系，將論文寫作和課堂教學相結合；打破壁壘整合教學資源，實現學科交叉和拓寬寫作領域相結合等，以期對提高高師英語專業本科畢業論文的質量和水平能起到積極的作用。

【關鍵詞】高師英語專業 本科畢業論文 存在問題 改進對策

畢業論文工作對提高英語專業本科人才培養質量起著舉足輕重的作用。然而，高師英語專業本科畢業論文的整體現狀不容樂觀，畢業論文工作還面臨著一些嚴峻的挑戰。本文力圖在分析高師英語專業本科畢業論文現狀的基礎上，本著發現問題，解決問題的原則，有針對性地提出解決和改善所存在的問題的途徑和策略，以期能夠對改善和提高高師英語專業本科畢業論文的質量和水平能有所幫助。

一、高師英語專業本科畢業論文現狀分析及存在的問題

通過對河南部分高等師范院校的英語專業的畢業論文的抽樣調查和對英語專業本科畢業生的問卷調查，除部分優秀畢業論文的寫作水平可圈可點外，還發現了以下在畢業論文創作過程中存在的問題：1.選題方向陳舊，缺乏新穎性和創新性。主要表現在論文選題重復率過高，選題范圍過窄缺乏新意。2.抄襲現象不同程度存在，重視不夠，缺乏正確的科研精神。3.收集資料途徑單一，論據論證不充分，缺乏說服力。相當一部分學生只從學校知網上下載相關論文，收集資料，并沒有查找其它相關書籍和文獻資料，收集資料途徑單一。4.相當一部分畢業論文語言質量亟需提高，結構相對混亂，缺乏邏輯性和層次感。5.文體風格偏離論文要求，格式缺乏規范性。主要表現在部分學生的論文在很大程度上偏離了論文的語體風格，遣詞造句趨于口語化，甚至將畢業論文的語體與一般文章和文學作品的語言混為一談，堆砌華麗辭藻，喜用描寫手法，隨意主觀抒情，背離了畢業論文的文體風格。其次還表現在個別學生對學術論文的格式不重視。其實這樣的問題在很多高等師范院校的英語專業本科畢業論文中都不同程度的存在著。

二、改進高師英語專業本科畢業論文質量的對策與措施

針對上述存在的問題，在進行了認真的反思之后，本文特針鋒相對地提出以下解決對策與措施。

1.重視論文反撥效應，改革寫作與語法課教學相結合。鑒于一部分高師英語專業的畢業論文語言表達能力亟需提高的情況，應對寫作課進行適度改革。首先，應改革寫作課的教授方法與內容，對寫作課多進行分文體教學和實踐訓練；其次，應改革傳統的寫作教學模式，多采用交互式教學和任務型教學方法，重視師生間的課堂交流和學生的反饋；再者，應充分利用互聯網的優勢，重視對學生進行寫作過程中的輔導，拓展寫作課的教學空間和外延；最后，應加大學生的寫作輸出量，并統籌兼顧量的輸出和質的提高。重要的是要讓高師英語專業的學生通過寫作課的學習，養成自覺用英語進行寫作的習慣，并在實戰中不斷地提高自己的寫作能力和水平，這樣就能為將來的英語論文創作打下堅實的基礎。

此外，針對高師英語專業部分畢業論文中語法錯誤百出，句子結構混亂等問題，改革語法課教學也是勢在必行。整體而言，目前語法課教材相對陳舊，其中講授的很多內容在高中階段大多學過，語法課本身就枯燥乏味，再加上部分老師上課時照本宣科，這就會導致學生失去對語法課的興趣，從而忽視對英語語法的進一步學習。故語法課教師應上升到語言學的高度，從宏觀與微觀的角度來系統講授，重要的是要查漏補缺，讓學生對英語語法有整體認識，并且能夠在語法課的學習過程中意識到自己的知識盲點，并進行改進。

2.改革課程教學體系，將論文寫作和課堂教學相結合。學生是畢業論文寫作的主體，要從根本上改變這一現象，重點應加強學生的學術訓練。應從前期教學環節入手，將畢業論文與專業課程學習聯系起來。英語專業其它課程也要擔負起培養學生論文寫作能力的義務，并使之貫穿到高師英語專業學生的日常學習當中，應重視課程論文、學年論文、社會實踐報告、畢業實習報告等論文訓練環節，比如在高年級的專業課如語言學、文學和翻譯課程中可要求學生寫簡單的學期論文；搞好寫作課程的講授和協調，在三、四年級由經驗豐富的專業課教師開設學術寫作課程，介紹常見的論文寫作步驟、技巧和注意事項。既要把學術訓練滲透在平時的教學中，也要對學生進行系統的學術寫作訓練，把畢業論文教學貫穿于大學教育的全過程，為最后的畢業論文寫作打下堅實的基礎。

3.打破壁壘整合教學資源，實現學科交叉和拓寬寫作領域相結合。英語專業本科畢業論文之所以創新性較低的原因之一就在于學生知識面較窄，不能靈活融會貫通其它學科門類的知識于自己的論文創作中。要改變這一現狀，除了英語教師要加強學習和理論修養之外，可以借助本校其他專業的人才優勢，如經濟、歷史、法律和旅游等，實現師資和教育資源共享，踐行跨系上課或學生跨系選修課，形成“大文科”意識，打通專業之間的隔閡，實現學科智慧和視閾的融合，有效平衡語言知識技能和思想深度廣度的關系，培養外語流利的、有智慧和思辨能力的人才。這樣的教學改革將會使學生的知識面、綜合素質和能力獲得大幅的提高，并且也會直接推動跨學科研究的發展，研究商務英語、英語文化史、法律英語以及旅游英語的學生人數也就會相應增強，高師英語專業學生的畢業論文創作范圍將會大大拓寬。

4.實施論文創作全程指導，導師制和班主任制的管理模式相結合。如果條件允許的話，可以試行論文創作全程導師制和班主任制。學生一進人大學，在給其配備班主任的基礎上，可以再配備一名導師，導師應由英語專業的老師擔任，除側重對學生進行學術和學習方面的指導外，還應與班主任緊密配合，指導學生參加社會實踐活動和進行科學研究，培養學生分析問題和解決問題的能力，引導學生樹立正確的科研觀，培養和塑造其科研能力。本科生導師制和班主任制的優越性大致有以下幾點：有利于學生的英語專業意識培養；有利于學生科研能力和創新意識的培養；有利于提高學生科研論文的寫作和表達能力，拓寬學生知識面；改善學習和科研環境，烘托學術氣氛。該制度雖然踐行起來有一定困難，但是這是一個標本兼治的好方法，能夠從源頭上改善學術風氣和氛圍，引導學生把對英語專業知識的學習和進行科研創作有機地結合起來。

5.加強學術資源建設，引導合理利用資源和完善收集途徑相結合。高師英語專業部分學生畢業論文質量不高的另外一個原因是收集資料的范圍過窄，沒有能夠合理地利用各種學術資源。在學術資源建設方面，各高等師范院校應充分創造條件，為學生提供豐富多樣的學術資料和資源。學術資源建設和規劃要著眼于長遠，著眼于實際，能為提高畢業論文質量提供必要條件。無疑英語專業相關的學報、中國知網、萬方數據庫等重要的學術資源應該成為學生撰寫畢業論文的重要學術依據和參考。但是學校也應適當地引導學生多關注相關科研書籍和調研報告，查找更為詳實的論文寫作所需的資料。如果條件允許，高等師范院校之間可以嘗試學術資源和網絡資源共享，拓寬學生畢業論文創作查找資料的途徑。必要的話也可以在導師的引導下，通過各種途徑從國外收集相關科研資料。收集資料是論文撰寫中的重要一環，只有資料詳實，才能做到論據充足，論證有力，才能使論文的創作真正做到“有血有肉”。學校、教師和學生應共同努力，充分的利用一切可能的學術資源，為提高高師英語專業本科畢業論文創作質量創造條件。

三、結語

英語專業本科畢業論文是衡量專業辦學水平的重要指標，是英語專業本科教學階段的一項系統工程，需要學生、教師、學校三方的共同努力。針對高師英語專業本科畢業論文中存在的問題，本文針鋒相對地提出了一些改善高等師范院校英語專業本科畢業論文質量的對策和措施，以期能夠對提高高師英語專業本科畢業論文的質量和水平起到積極的推動作用。

參考文獻：

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[2]王崇義.加強畢業論文指導，提升學生綜合素質——關于本科生畢業論文若干問題的思考[J].外語教學，2004，（06）.

作者簡介：張歡（1982-），男，河南湯陰人，漢族，碩士，安陽師范學院外國語學院講師，研究方向：外國語言學及應用語言學，影視文學。