淺談新課改理念下的高中英語閱讀教學

薩茹拉

【摘要】在高中英語閱讀教學中，閱讀教學是至關重要的一環，新課改又為閱讀教學提出了新的要求，本文從適應新課改要求出發，結合實際教學中遇到的各種問題，提出了有效的解決方案和建設性意見。

【關鍵詞】高中英語 英語閱讀 新課程改革 策略

《普通高中英語課程標準》指出，高中英語閱讀教學的目的是：培養閱讀策略；培養情感；特別強調培養學生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力。但是傳統的課堂閱讀教學老師只是單純的講授課文，沒有注重對學生情感的培養和閱讀能力的提高。老師提出的問題也多半是對閱讀文章表層的理解層次上。而且學生只是學習課本上的內容，沒有涉獵課外讀物，導致閱讀量很小，閱讀能力很差，閱讀的基本技巧不成熟，閱讀速度低下，再加上學生對英語國家的文化背景不是很了解，那么這就導致了學生難以適應高考的閱讀能力要求。在新課改的教學背景下，教師應該深入理解課程改革的指導思想，結合教學實際，著力培養學生的閱讀能力和興趣，為學生將來的發展打下堅實的基礎。

一、激發閱讀興趣

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。每個人都會對他感興趣的事物給予優先注意和積極地探索，并表現出心馳神往。老師應該利用這一點，努力培養學生對閱讀的興趣，在具體教學實踐中，老師可以采取以下措施：多選取學生感興趣的課外英語教學內容，引發學生的興趣，例如學生對電子產品感興趣，可以在課堂教學中播放一段蘋果發布會的音、視頻。學生對電視劇、電影感興趣，可以引導他們在課余時間多看一些美劇、英文電影，然后推薦他們看一些電影的原著小說，這樣可以提高的學生的實際英語運用能力。而以往老師的課堂教學只是注重學生做閱讀理解題目的正確率，沒有把教學中心放在提高學生閱讀能力和興趣上。在新課改的大背景下，高中英語教育工作者要從激發學生英語閱讀興趣入手，改變以往陳舊的教學方式，多利用現代化多媒體教學設備，培養學生學習興趣。在實際教學中還要注重與學生情感的交流，注重師生關系，讓學生在輕松愉快的氣氛中上好閱讀課。

二、夯實基礎，為閱讀能力提供保障

“萬丈高樓平地起”想提高英語閱讀水平必須從基礎知識入手，加強詞匯、語法的訓練。

1.詞匯。單詞是構成英語大廈的磚瓦，在平時的英語學習中一定要有詞匯量的積累。除了課本上要求掌握的單詞以外，還要教會學生運用構詞法擴大詞匯量。在課堂教學中給學生講解一些必要的詞根詞源知識，幫助學生記憶單詞。要鼓勵學生抓住點滴時間來學習單詞，從詞形、詞音、詞義、詞性、詞的功能方面著手，真正理解、掌握和正確運用詞匯。

2.語法。語法不僅體現在單項選擇中，對于閱讀理解也同樣重要。語篇是建立在一定的語言形式結構上的，文章中的難句猶如攔路虎，讓人無法正確理解。只要我們熟練掌握簡單句的五種基本句型、各種復合句的構成特點，熟悉省略、倒裝等現象，閱讀中迅速抓住關鍵詞，理清頭緒，簡化句子結構，即可準確把握句子的意思。

三、培養高效的閱讀方法

1.引導學生學會整體把握語篇。由于受傳統閱讀理論的影響，過去英語教師在閱讀中往往側重于語言知識的講解，導致學生閱讀中“見木不見林”的現象，因此我們必須引導學生整體把握語篇。只有這樣才能使學生全面地理解文章，達到閱讀的目的，不斷提高閱讀能力。

2.引導學生學會細讀、略讀、跳讀等閱讀策略。Francis Bacon曾說過“Some books are to be tasted， others to be swallowed，and some few to be chewed and digested.”可見我們不能對任何閱讀材料都采用相同的閱讀方法，而應根據具體的閱讀需要針對性的閱讀，當然有時也可根據閱讀的需要采用多種閱讀策略相結合。如對于教材的課文我們可以先略讀了解大意，然后細讀掌握內容結構，甚至記住一些優美句子。

四、幫助學生進行拓展閱讀，加強學生英語閱讀能力

課堂上老師教的內容畢竟是有限的，要切實提高學生的英語閱讀能力，這就要求老師引導學生進行課外閱讀。課外閱讀也是培育學生獨立閱讀能力的有效手段。首先推薦他們看一些他們這個年齡段感興趣的書如英文原版《哈利波特》和《暮光之城》等等，這些作品比課堂上老師講的內容要有意思的多，學生對閱讀的興趣提高了，會自發的去閱讀一些其他的作品，這樣不但提高了學生的英語閱讀水平更加強了學生對英語國家文化背景、風俗習慣的了解。學生的閱讀興趣提高之后，要廣泛提供各類體裁、各種風格的文章供其閱讀，比如對話、小品、書信、評論、廣告、幽默故事、人物小傳、科普常識、史地資料、新聞報導、旅游札記、風土人情等。近年來高考對于學生只是面的要求越來越高，環保話題、各種高新科技的研究也都頻繁的出現在英語閱讀當中，這就要求學生不僅學習課內的知識，還要及時掌握最新的科技動態等信息，這樣才能在考試中將英語運用得得心應手。

五、結束語

英語閱讀是各類考試的重頭戲，也是日常教學中的重中之重，新課改的大背景下對學生閱讀能力的培養提出了新的要求。高中英語教育工作者應該將新課改的精神貫穿到日常教學當中去，培養學生的閱讀興趣和閱讀能力，使閱讀課成為學生喜愛的一門課，也使英語成為中西文化溝通的橋梁。

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