“新”從何處來

呂東明

【摘要】“文貴出新”，文章的“新”，是文章生命的“常青樹”，是文章的魅力所在。這就要求語文教師在作文教學過程中，要努力培養學生的創新能力，指導學生寫出在內容上具有時代氣息、觀點獨特，結構上與眾不同的文章。

【關鍵詞】文章 作文教學 創新

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0063-02

那么，“新”從何處來呢？試述如下：

一、“新”來源于對生活的廣泛積累與思考

生活是創作的源泉，文章是社會生活的反映。要想寫出富有新意的作文，就要到生活中去尋找“活水”。所以，指導學生作文創新，一方面要讓學生走進生活，走向社會，與大自然親密接觸，去聽、去看、去體驗、感受現實生活中層出不窮的新人、新事、新潮流，多多關注社會焦點問題和百姓熱門話題，在材料的占有上推陳出新，拓寬作文創新的思路；另一方面還要指導學生對積累的材料要學會思考，要在材料中見人所未見，感人所未感。

如同學們在寫與“母愛”有關的文章的時，總是離不開： ①我有病了，母親如何辛苦地悉心照顧我；②雨天放學，媽媽如何頂著瓢潑大雨為我送雨傘自己卻被大雨淋了個透；③我遇到困難挫折了，媽媽如何高屋建瓴地開導鼓勵我，等等。如此寫出來的作文，因材料沒有任何新鮮感而背離了作文的“新”。但有位同學卻捕捉到了生活中這樣一個場景：在一個涼風微肆的夏日夜晚，風將窗簾吹得高高鼓起，涼風順著鼓起的窗簾的縫隙鉆進屋子。為了避免作者著涼（關上窗戶又悶熱），媽媽半夜來到作者的房間，把右邊那幅窗簾的左邊搭在左邊那幅窗簾的右邊上，然后又用寫字桌前的椅子把窗簾頂靠在窗口下的墻上。這樣，窗簾也就不容易被風鼓起，即使有稍微的鼓起，風也是順著事先預設好的縫隙吹向作者腳下的那面墻，而不是作者的身體。母愛就是這樣時時刻刻、不分晝夜地眷顧著作者。這個材料在寫母愛的素材中就很新鮮，也很打動人，它源于作者對生活的觀察積累。如果我們每一個學生都能用發現的眼光去看生活，生活中就會有源源不斷的鮮活素材供我們使用，作文想不新都難。

有了對生活的積累，這只是解決了材料新的問題，要想寫出立意新的文章，還需我們對擁有的材料進行深入的思考。

有一位同學在參加完校運會后寫了一篇作文，大概意思是：作為短跑健將的他，在校運會上一如既往地希望為班級爭光。為此，在參加200米預賽時，他特意穿上了媽媽為他新買的運動鞋。不想這鞋有些不跟腳，他只跑了個預賽第三的成績。一心想為班級出成績的他，中午連飯都沒吃就跑回家去換了雙平時穿的舊鞋。在下午的決賽中，他穿著這雙舊鞋跑出了第一的好成績，為班級爭了光，他心里充滿了興奮與喜悅，也感覺到自己很光榮。如此寫來，這是一篇反映學生集體榮譽感的文章，材料是新穎的，在立意方面也是積極向上的，但總感覺有點老生常談，沒有擺脫一有運動會就為班級爭光的窠臼。為了能在原有的材料中挖掘出新意，我就啟發他是否應該把作文的關注點放在鞋子上面，鞋子是否能給我們帶來某種啟發。在我的提示下，他把思考的重點放在了新舊鞋子上，最后寫成了一篇名為《磨合》的文章。文章中借賽場上新舊鞋子的故事，告訴人們：人與人之間需要磨合，只有磨合好了，才能更融洽地相處。這樣修改后的作文在立意上深刻了，同時也新穎了。

二、“新”來源于學生的個性思維品質

寫作是一種思維活動，文章是思維的果實。文章要出新，思維就必須是獨特的、充滿個性特點的、不人云亦云的。這就表明了個性思維品質在創新作文中的重要性。但現實生活中，由于受固有的傳統思維觀念的影響，個性思維往往受到壓抑，這對創新作文的創作是不利的。這就要求我們在日常語文教學活動中要培養學生的個性思維品質，對那些有創意的表達自己的思想觀點的學生要給予鼓勵，不壓制他們的思想，讓他們在個性表達上有積極性，敢于表達，樂于表達，在這一過程中努力形成自己富有個性的認識，并把這種認識帶到自己的作文中去，寫出視角新、觀點新、語言新、結構形式新的好文章。沒有對學生個性思維品質的培養，讓學生在思想認識領域大一統，作文是很難創新的。

如同學們在寫《責任》這一作文的時候，很多同學都把著眼點放在對職務的盡職盡責上，千篇一律，千人一面，沒有新鮮感。而有個同學卻寫出了“好好活著是我們每個人的責任”這一觀點新穎的文章。在文中他寫了兩件事：一是在自己身患重病的時候，他親眼目睹了母親的痛苦，為了他整日以淚洗面、不思飯食；二是他隨學校組織的夏令營到外地參加活動，過馬路時，由于自己的不服從管理險被車撞到，以至于老師因擔心他的安危而和他大發雷霆?；谶@兩件事，他提出了本文“好好活著是我們每個人的責任”這一觀點。

這名同學之所以能寫出這樣與眾不同的作文，就是因為他沒有從常人樂于思考的角度去想問題：孩子生病，得到母親的悉心照料，大多數孩子從中感受到的只是母愛而已，很難把這件事和責任聯系在一起。而這名同學從母親的痛苦中感受到了自己對母親的重要，認識到了自己的存在就是母親的幸福，他以自己獨特的思維，得出了自己的責任就是好好活著這一觀點。

同樣，在現今社會，當人們普遍強調老師是否盡職盡責時，本文的小作者卻反其道而行，他從自己險被車撞到而引發老師的緊張與呵責中，感受到老師對自己生命的關注，感受到自己的生命除了對生養自己的父母重要以外，對其他人也有著重要意義，讓他對生命、對責任有了自己不同于他人的認識。可見獨特的思維也是作文能否創新的關鍵。

泉有源，樹有根，創新作文也有其根本。擁有豐富的材料、獨到的見解、鮮明的個性，是創新作文產生的源泉。