初中物理實驗教學與學生創新能力的培養

楊德安

【摘要】初中物理是一門實驗性很強的學科，物理規律、物理理論的得出無一不是建立在物理實驗的基礎上，所在加強初中物理實驗教學是十分重要的。在新環境下，社會各行業對學生創新能力的要求越來越高，因此，在初中物理實驗教學過程中培養學生的創新能力顯得十分重要，下面就初中物理實驗教學與學生創新能力的培養進行詳細探究。

【關鍵詞】初中物理 實驗教學 創新能力 培養

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0193-01

物理實驗是幫助學生學好物理知識的重要手段，在初中物理教學中，通過實驗，能讓學生對物理概念、物理理論、物理規律有更加深刻的認識和理解，這對培養學生良好學習能力、動手能力、解決問題能力有極大的幫助。在新時期，隨著我國教育改革的深入，傳統的教學理念發生了極大的改變，越來越多的教師注重培養學生的創新思維和創新能力，因此，探析初中物理教學中學生創新能力培養策略也顯得十分重要。

一、初中物理實驗教學的重要性

在初中物理教學中，開展實驗教學有十分重要的意義，首先物理實驗教學有利于培養學生學習物理的興趣，對于初中生，受心理、年齡等因素的影響，初中生的好奇心理比較強，常言道“興趣是學生最好的老師”，在初中物理教學中，開展實驗教學后，能給學生提供一個自己動手操作的機會，這樣就能全面激發學生的學習興趣，提高學生對初中物理的學習熱情。其次，通過物理實驗教學活動的開展，能培養學生樹立嚴謹的科學態度，對于初中物理教材，安排有很多物理實驗，在教學過程中，教師可以根據這些物理實驗引導學生得出很多嚴謹的物理定律、公式、概念等，如歐姆定律、萬有引力定律等，在實驗過程中，學生能清晰的了解整個實驗過程，同時學生需要用嚴謹、認真、實事求是的態度記錄實驗數據，這樣學生才能深入的理解得出的物理定律，由此可見，在初中物理教學中，開展實驗教學具有十分重要的意義。

二、物理實驗教學與學生創新能力的培養策略

1. 構建樂學情景，激發學生學習欲望

在初中物理教學中，為確保學生能積極主動的參與到教學活動中，保證學生能真正的學到知識，教師要結合教學內容，構建一個良好的學習情景，引導學生融入這個情景中，從而全面激發學生的學習欲望。例如教師在進行大氣壓強教學時，教師可以利用這樣一個實驗：在平口水杯中裝滿水，然后用一張紙蓋在水杯上，排盡水杯口與紙中間的空氣，然后教師將水杯倒置，向學生提問會發生什么現象？通過這樣的實驗情景設置，學生就會對大氣壓強充滿了好奇心，從而產生濃厚的學習興趣，這對接下來教學活動的開展有極大的幫助，

2.在實驗中培養學生觀察能力和問題意識

受傳統教育模式的影響，學生習慣了教師的灌輸式教學方法，這種教學方法嚴重的限制了學生的創新能力發展，即便在物理實驗教學中，學生遇到非常有意思的實驗，也無法針對其提出問題，只會等待教師說出實驗現象，給出實驗結論，鑒于此，在初中物理實驗教學中，教師必須培養學生敏銳的觀察力，提高學生的問題意識，這樣才能促進學生創新思維的培養。例如教師在講解大氣壓強設置實驗時，教師將水杯倒置后，可以先讓學生觀察現象，然后提出問題，并鼓勵學生自主回答問題，這樣學生就能活躍學生的思維，使得學生在得到想要知識的基礎上，樹立良好的問題意識，從而達到培養學生觀察能力的目的。

3. 利用分組實驗培養學生創新思維

對于初中物理實驗教學，為了全面培養學生的綜合能力，教師可以采用分組實驗的方式，讓各組學生自己動手進行實驗，以此提高學生的合作能力、競爭能力、創新能力。在初中物理實驗教學中，教師可以在原有的實驗上，增加一些開放性實驗，如教師在組織學生進行物質密度測量實驗時，當學生作為液體密度測量和金屬密度測量實驗后，教師可以向學生提出新的實驗課題“如何測定沒有沉入水中的蠟燭的密度”，并讓學生自主總結實驗原理、實驗過程、實驗記錄及實驗結果，這樣的實驗設定，不僅能鍛煉學生的實驗操作能力，還能培養學生的散發性思維，這對學生的創新思維培養有很大的幫助。

4. 通過改進實驗培養學生創新能力

在初中物理實驗教學中，為全面提高學生的創新能力，教師可以在物理教材提供的實驗基礎上，對實驗進行適當的改進，以此引導學生進行創新。例如教師在講解浮力的相關知識時，為了探究浮力產生的原因，教師可以拿一個乒乓球、一個可樂瓶，將可樂瓶底部剪去，并注入水，然后將乒乓球放入可樂瓶中，此時可以發現乒乓球懸浮在可樂瓶中的水面。然后將可樂瓶中的水倒出，先將乒乓球放入可樂瓶，并將可樂瓶蓋去掉，然后注入水，可以發現乒乓球并沒有懸浮起來。通過這樣的實驗對比，學生就能對浮力有了更加深入的了解。

5. 聯系生活，激發學生創新動機

對于物理，是一門與實際生活緊密相關的學科，可以說生活中的方方面面都有物理的存在，因此，在進行初中物理實驗教學時，教師必須緊密結合學生的實際生活，以此激發學生的創新動力。例如教師在講解靜電的相關知識時，教師可以為學生講解一些生活中關于靜電的技術，如靜電處理污水、靜電除塵等，這樣一方面能讓學生意識到科學技術對生活的重大改變，另一方面能激發學生的學習欲望。又如教師在講解物質結構的相關知識時，教師可以為學生講解一些生活中與物質結構相關的內容，如納米技術、顯微鏡等，只有將學生的生活與學習緊密聯系在一起，才能全面激發學生學習新知識的欲望，才能培養學生良好的創新思維和創新能力。

三、總結

創新是一個民族發展的不竭動力，在新時期，創新能力已經成為社會衡量人才的重要標準，因此，在進行初中物理教學時，教師必須充分重視物理實驗教學的重要性，在物理實驗教學中培養學生良好的創新能力，以此全面促進學生的健康發展。

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