探究式教學在小學體育教學中的意義和價值

洪毅文

摘要：探究可以幫助學生更好地了解知識的本質，提高學生對知識和技能的掌握程度。隨著教育的發展，教師越來越重視學生對知識的理解，而不再單純以學生的成績來判定學生的能力，探究式教學應運而生。鑒于探究式教學的積極作用，很多小學體育教師開始嘗試在教學中運用探究式教學法。

關鍵詞：小學體育 探究式教學 意義 價值

小學體育教學的重要目的是幫助學生科學、正確地認識體育。如果教師按照傳統的體育教學方式進行強制性教學，那么學生只能被動地學習，而不能主動參與。因此，要想提高小學體育教學效率，教師必須改變被動、消極的教學方式，使用探究式教學來幫助學生重新認識和喜歡小學體育學科。教師首先需要了解探究式教學的特點、作用以及運用方式，然后結合學生的情況，不斷調整教學方式，才能真正發揮探究式教學的作用。

一、探究式教學在小學體育教學中的意義

與傳統教學方式相比，探究式教學更適合現代教育的發展要求，也更加適合現代小學生的個性化發展。首先，探究式教學重視培養學生的探索能力。在教學中，教師不會直接告訴學生答案，而是努力引導學生，嘗試讓學生通過自己的探索和總結去發現知識、總結經驗。除了培養學生掌握知識的能力之外，探究式教學更加重視學生發現知識和獨立自主學習的能力；其次，為了取得更好的教學效果，教師往往會嘗試使用多種新鮮、有趣的教學方式，力求幫助學生更好地掌握知識。探究式教學更加關注學生的感受和個性化需求，把學生的個性化發展作為教學的重要考慮內容，更能激發學生的學習興趣。

二、探究式教學在小學體育教學中的價值

1.激發學生的學習興趣

探究式教學更加重視學生的自我探索和研究，但是小學生學習體育的興趣并不濃厚，所以要培養學生主動探索知識的習慣，教師首先要激發學生學習體育的興趣，使用情境教學能有效激發學生的學習興趣。在教學過程中，教師應有意識地創設教學情境。如在教學前滾翻時，教師可以先讓學生思考：“用什么方式進行翻滾，才能取得更好的效果？”在學生思考后，教師應引導學生實踐自己的思考結果，從中發現問題、解決問題。

2.提升學生的合作能力

探究式教學重視引導學生自我探究，但是一個人是無法進行探究的，需要發揮團隊的作用。只有在團隊中，每個人的力量才能得到真正的凝聚，發揮最大的作用。在小學體育教學中，教師可以按照一定的標準把學生分組，讓學生多和同學合作，必要時，教師可以參與小組合作，在合作中潛移默化地影響學生，引導學生找到正確的研究方向，糾正學生在學習中出現的錯誤。經過一段時間的磨合和訓練，必然能夠提升學生的團隊合作能力。這時，教師再讓學生進行探究學習，就能起到事半功倍的效果。

小學體育教學意義重大，探究式教學能更好地培養學生的體育素養，筆者希望小學體育教師積極嘗試、利用探究式教學法，用現代教育的標準來培養學生，把學生培養成滿足現代社會需要的人才。

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（作者單位：江西省婺源縣江灣中心小學）endprint