在小學英語故事教學中運用多媒體技術

溫晶

摘要：小學英語課堂是實施多媒體技術的主陣地，為了確保教學質量，教師必須合理地運用多媒體技術。本文基于這一背景，探討了如何在小學英語故事教學中運用多媒體技術。

關鍵詞：多媒體技術 小學英語 故事教學 運用

多媒體技術不僅可以使故事內容活靈活現地呈現在學生面前，還能設置多樣化的語言交際背景。在小學英語故事教學中，教師只有合理地運用多媒體技術，才能有效提高英語課堂的教學效率。

一、在小學英語故事教學運用多媒體技術的背景

日益成熟的現代科學信息技術已經滲透到人們生活、學習的方方面面，使得人們學習與生活的方式發生了很大改變。多媒體技術作為現代科學信息技術的重要組成部分，在課堂教學中發揮著重要作用，它不僅能豐富教學內容，提升教學質量，還能調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。

英語作為國際通用的語言之一，有著自身的優勢和特點，學好英語是當代學生學習的主要任務。掌握一門語言技巧，首先要對這門語言產生濃厚的興趣，然后再通過不斷地學習與積累。由于我國地域文化和經濟發展的不同，使得小學英語教學呈現出不同的格局，所以教師要根據實際情況，運用合理的教學方式。

二、在小學英語故事教學中運用多媒體技術的特點

第一，多媒體技術能生動形象地呈現完整的故事情節。故事教學強調故事情節的完整性，不完整的故事情節會導致學生接受的知識零碎化、片面化，不能全面、系統地學習。而運用多媒體技術，教師可以利用動態視頻，增強故事情節的連貫性。

第二，多媒體技術能豐富小學英語故事教學的內容。連貫性和完整性是小學英語故事教學的特點，制作多媒體課件就能做到這一點，教師如果采用傳統的教學方法是無法達到這一要求的。

第三，多媒體技術能使學習內容更加生動、形象、具體。采用傳統的教學方法，學生缺乏使用語言的語境，沒有置身于良好的交際背景中，自然不能很好地運用語言。

三、在小學英語故事教學中運用多媒體技術的注意事項

1.多媒體課件的簡潔性

由于小學英語故事教學注重娛樂性，旨在激發學生學習英語的興趣，所以在設計故事時，教師應確保多媒體課件的簡潔性，讓學生能輕易分辨出教學內容的主次，抓住故事的主題。如在設計《賣火柴的小女孩》的多媒體課件時，筆者設計了一個穿著單薄的小姑娘，在破舊小屋子里劃火柴時，向往美好生活的畫面。學生能從這些畫面中掌握故事的精髓，從而更好地掌握故事的主題。

2.遵循科學性和教育性原則

在設計多媒體課件的過程中，教師要遵循科學性和教育性原則，確保故事情境與情節、中心內容相符合，具有較強的教育意義。如在教學《賣火柴的小女孩》時，筆者會制作一個視頻動畫，在清冷的寒風中，一位饑寒交迫的小女孩在小屋子里瑟瑟發抖。讓學生想象一下如果自己在冬天，穿著一件衣服，會有什么感覺。這樣一來，就能讓學生產生身臨其境的感受。

3.突出教學重點

多媒體技術既能有效豐富教學內容，又有利于教師把握教學的重點和難點，從而引導學生更好地掌握學習重點。

4.不可濫用多媒體技術

雖然很多教師意識到運用多媒體技術的必要性，但在實際運用過程中，有些教師還是存在濫用的現象，這就導致教師和學生被多媒體牽著鼻子走。因此，在運用多媒體技術的過程中，教師要意識到多媒體只是輔助教學工具，不能代替教師的授課和講解。只有這樣，才能真正發揮多媒體技術的效用。

四、結語

綜上所述，多媒體技術已成為不可或缺的教學輔助工具之一，為了確保教學質量，教師要正確認識和運用多媒體技術，才能更好地提高小學英語教學的質量，實現新課程改革的教學目標。

參考文獻：

[1]王雋.多媒體技術和小學英語教學[J].當代教育論壇（學科教育研究），2008，（12）.

[2]張生艷，徐曉麗.淺談多媒體技術在小學英語課堂教學中的應用[J].科技信息（學術研究），2008，（13）.

[3]馬磊.多媒體技術在小學英語教學中的運用探析[J].電子制作，2014，（13）.

[4]李敏.多媒體技術支持下的小學英語教學[J].中國教育技術裝備，2012，（2）.

（作者單位：江西省贛州市石城縣實驗學校）endprint