初中英語詞匯組塊教學的分類、方法和作用

羅金平

摘要：詞匯組塊教學在初中英語教學中發揮著重要作用，它有助于提高學生英語學習的效率，有助于教師更好地完成教學任務。本文主要闡述了初中英語詞匯組塊教學的分類，并分析了詞匯組塊教學的方法及其作用。

關鍵詞：詞匯組塊 初中英語教學 運用

詞匯組塊教學是初中英語教學的重要組成部分，它是提高初中英語教師教學效率和中學生英語成績的有效途徑。筆者結合多年的教學經驗，闡述了初中英語詞匯組塊教學的分類、方法和作用，助力打造高效的初中英語課堂。

一、詞匯組塊的概念及分類

1.詞匯組塊

詞匯組塊是指依據詞組的長度、語法形式所組合成的固定板塊，它們可以包含多個詞匯，也可以是一個句子，或者是一個集合了語法、搭配等組合而成的詞組，即只要通過加入一個或者多個詞語，就能構成特定的結構和意思。

2.詞匯組塊的分類

通常情況下，詞匯組塊有四種形式：①半固定形式（semi-fixed expressions），如on the way to home；②固定形式（fixed expressions），如what is the time？③高頻組合形式（high frequency collocations），如have a walk；④多詞形式（poly words），如in a word、back and forth等，它是初中生學習英語需要掌握的基本詞匯。

二、初中英語詞匯組塊教學的方法

詞匯組塊教學貫穿于初中英語教學始終，是英語教學最重要的任務之一。詞匯組塊教學通過一些簡單地分類打開了學生的記憶快捷之門，不僅能提高學生英語學習的效率，極大地豐富學生的英語詞匯量，還能改變傳統的英語教學模式，使教學語境更準確地表達英語的本意，有助于提高學生聽、說、讀、寫的能力。這些都是詞匯組塊教學相比于傳統英語教學模式的顯著優勢。

因此，初中英語教師要適當調整英語教學方法，把詞匯教學和詞匯組塊教學有機結合起來，提高學生學習英語的能力。如教師可以詞塊為基礎，培養學生詞匯組塊的學習意識。

在詞匯組塊教學中，教師要特別注意以下幾點：第一，注意“Would you tell me the way to the…”等一些固定句式的結構；第二，注意句子與句子之間的連詞，如as、when等；第三，注重實意名詞和常用動詞之間的詞匯組塊。

三、初中英語詞匯組塊教學的作用

1.有利于提高學生的英語聽力

據有關資料顯示，人類對語句的掌握基本取決于人腦的短時記憶。但人的大腦反應能力畢竟有限，詞匯組塊教學能很好地緩解人腦記憶的壓力，從而有效提高學生的英語聽力。

2.有利于提高學生的英語口語能力

詞匯組塊教學雖然只是把一些簡單的詞組合在一起，但是這樣的組合更加符合人們實際生活用語。可以說，詞匯組塊教學有助于培養學生英語的用語習慣和邏輯思維，提高學生的英語口語能力。

3.有利于提高學生英語閱讀能力

詞匯組塊是由很多短語、固定搭配構成的，這些短語會經常出現在學生的日常英語閱讀中。如果學生能夠掌握這些詞匯組塊，就能很好地把握整篇文章。如當英文段落中出現了even though詞匯組塊時，學生只要掌握好這些轉折類的詞匯，就能很好地理解整篇文章的意思。

四、結語

英語是初中教學的重要組成部分，所以提高初中英語教學效率勢在必行。詞匯組塊教學法是提高初中英語教學效率的有效手段之一，有利于提高學生的英語綜合素養，為學生今后的英語學習奠定扎實的基礎。因此，初中英語教師必須重視詞匯組塊教學法，以便提高教學效率。

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（作者單位：江西省興國縣永豐中學）endprint