新課改背景下初職語文教學的有效性探究

李春梅

摘 要：初中職業院校，是以初中知識為素材進行學生素質教育培養的職業教育。在初職的教育科目中，語文作為素質教育發展的核心而成為初職教育發展的重心。新課程大力改革的新時期，初職語文的教學應以新課程改革為方向進行優化創新，以此提高教學的有效性。

關鍵詞：初職；語文教學；有效性

初中職業教育，是為社會中各個行業輸送專業人才的基地，是為學生的實踐發展和主體技能進行強化培養的基礎教育，為學生能夠勝任社會實踐工作的后背支撐。在初中職業教育的范圍之中，語文教育成了不可忽視的砥柱科目，成了學生參與社會實踐工作中文化素質與交際能力提升的重要教育內容。作為初職語文的任課教師，要充分意識到語文知識與技能的掌握在學生日后發展中的重要性，要將語文的教學作為基礎教育改革中的一部分進行優化創新，要讓學生在教師的引導和鼓勵下大步伐堅定地向前邁進、向上發展。

一、落實生本觀念，突顯學生主體

在新課程改革強調的重點理論中，學生被視為教學的主體，學生的全面發展成了教學發展的最終目標。教學活動，是教師與學生的雙邊性互動行為，傳統教師的單一性教學行為令學生無發展的空間，讓學生主體的內在發展受到嚴重的限制。而新課程改革的大力推行，轉變了教師與學生在教學活動中的地位與角色，為學生的主體性發展開創了空間、給足了時間，讓學生的發展前景一片良好。在初職語文的教學中，教師要及時沖破傳統教師獨尊的落敗思想與觀念，要罷黜傳統教學模式下教師一人行的獨斷形勢，要始終堅持以生為主體的現代化教學思想，要以以生為本的先進觀念指導課堂教學活動的有效開展，為學生的良好發展搭建與其相適宜的平臺，讓學生在教學環境的整體改變中找到自我發展的方向與出路，讓學生在教師的科學化引導中能夠實現主體知識與技能的強化性培養。作為初職語文教師，要認真分析初職語文教育的基本特點，要認真分析初職學生的內在差異需求，要在學生整體的量化上進行質化的分析，并根據科學分析的結果進行有效教學對策的研究和挖掘。

二、鼓勵主動體驗，開放教學環境

古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”掌握參與實踐的真正技能才是學生接受初職教育所要達成的最終目標，而學生技能的掌握，不僅在于教師的引導與教化，還在于學生主體的主動探究，只有讓學生將教師所傳遞的知識技能經過親身的體驗逐漸轉化為自我內在行為，才是初職教育的成功所在。教學環境是影響學生參與情緒與參與態度的前提條件，是強化學生內在素養的外在源泉。在初職語文的教學中，教師要注重課堂教學環境的創設與營造，要注重師生關系的維護與調劑，要讓師生在平等、和諧、開放的教學環境中實現教學相長、共同進步。作為初職語文的任課教師，要認真分析初職語文教學活動的內在規律，要充分意識到學生發展的潛在需求，要讓學生在語文知識的學習與掌握中獲得語文素養及實踐技能的提升。教師要在教學活動中為學生提供自由活動的平臺，要在簡短的課堂教學中為學生主體性能的發展留有余地，讓學生以主體體驗性的感悟代替單一性的知識接收，讓學生的語文學習興趣在良好教學環境的拉動下得到滿足。語文的教學，不僅僅是教材中的知識層面，它還廣納生活資源、吸容社會素材，作為教師，要立足于學生的當前生活層面和未來的社會發展層面，要以生活中與社會中鮮活的素材為鑰匙打開封閉課堂的牢籠，讓學生在語文知識、生活素材、社會實際之中獲得事業的開拓、獲得思維的發展、獲得技能的提升。例如，在初職語文《再別康橋》的教學中，教師就可以為學生創設這樣的教學情境：教師可以借助多媒體幻燈片的形式向學生展示康橋美妙動人的畫面，并讓學生在圖片的展現中富有情感地進行詩歌的朗讀，讓學生在實物景象中感悟作者描繪語言的精湛，在流動的意境中感受到作者的無限愛戀與憧憬。

三、注重技術拓展，延伸教學內容

科學技術的發展推進了社會的發展，同時也造就了教育的全新形勢。作為初職教育的核心，語文教育的傳統教學形式已然無法適存，依靠技術進行初職語文的優化創新是必然之舉，借助技術進行初職語文教學內容的拓展是必然之勢。在初職語文的教學中，教師可以借助信息技術中豐富和廣泛的資源進行語文教學內容的拓展與延伸，利用信息技術中有價值的信息進行語文教學內容的裝點和突出；教師還可以鼓勵學生利用信息技術網絡進行語文資料、問題的搜索，讓學生在自主的外延行為中逐漸融入社會、走入實踐。例如，在初職語文《茶館》的教學中，教師就可以借助信息技術進行老舍其他文學作品的搜索，如《駱駝祥子》《趕集》《龍須溝》《火葬》《四世同堂》等等，通過各種體裁的不同穿插，讓學生真正領略到老舍作品中所要表達的濃郁色彩和強烈情感。

總之，新課程的不斷深化改革，造就了初職語文教學的全新局面。初職語文的現代教學，要以新課程改革的基本理念為導向，要以以生為本的主體性觀念為指導，并積極為學生的自主探究搭建可行性的平臺，讓初職語文的教學在開放化的環境與技術的支撐下達成持續有效。

參考文獻：

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[2]鐘偉芬.新課改下中職語文探究式教學方法之我見[J].佳木斯教育學院學報，2013（04）.

編輯 董慧紅