儲娜
【摘要】語言是人類最重要的交際工具,幼兒期正處于學習使用語言的最佳時期。幼兒園的語言教育,應該以言語教育為手段,以一日生活為途徑,利用一切積極因素和機會,靈活、隨機地引導幼兒的語言活動。使他們樂意地運用語言進行交往,幫助他們積累運用語言的技能,培養幼兒初步的聽說能力以及交往技能,進而使幼兒在品德和思維等方面都得到一定的發展。
【關鍵詞】語言 培養 教育
【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)03-0007-01
借鑒朱海琳主編的《學前兒童語言教育》,狹義的學前兒童語言教育是以3~6歲兒童早期掌握母語的聽說訓練和教育作為研究的對象,并對3~6歲兒童加強口語聽說訓練。廣義的學前兒童語言教育把0~6歲兒童的所有語言獲得和學習現象、規律以及訓練與教育作為主要研究的對象,并對0~6歲兒童加強聽、說、讀、寫的訓練。
生活中的時時刻刻都是培養孩子語言表達能力的好時機,只要我們善于引導,善于為孩子創造機會,孩子的語言能力是很容易被開發的。為了更好地促進幼兒語言領域能力的發展,我認為可以從以下幾點著手:
興趣是兒童學習的起點,沒有興趣,閱讀就會成為一件苦不堪言的事。學齡前是培養孩子閱讀興趣和閱讀能力的關鍵階段。而相關的閱讀教育研究表明:兒童的閱讀能力與未來的學習成績密切相關。孩子的閱讀經驗越豐富、閱讀能力越高,越有利于各方面的學習。在早期閱讀活動中要根據幼兒的年齡特點和認識水平,有的放矢地為幼兒提供大量的、有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料,并擺放在幼兒容易拿到的地方,讓幼兒自主地選擇閱讀材料,自主地進行感知、體驗、探索?!?br>