如何開展學前兒童語言教育的研究

儲娜

【摘要】語言是人類最重要的交際工具，幼兒期正處于學習使用語言的最佳時期。幼兒園的語言教育，應該以言語教育為手段，以一日生活為途徑，利用一切積極因素和機會，靈活、隨機地引導幼兒的語言活動。使他們樂意地運用語言進行交往，幫助他們積累運用語言的技能，培養幼兒初步的聽說能力以及交往技能，進而使幼兒在品德和思維等方面都得到一定的發展。

【關鍵詞】語言 培養 教育

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0007-01

借鑒朱海琳主編的《學前兒童語言教育》，狹義的學前兒童語言教育是以3～6歲兒童早期掌握母語的聽說訓練和教育作為研究的對象，并對3～6歲兒童加強口語聽說訓練。廣義的學前兒童語言教育把0～6歲兒童的所有語言獲得和學習現象、規律以及訓練與教育作為主要研究的對象，并對0～6歲兒童加強聽、說、讀、寫的訓練。

生活中的時時刻刻都是培養孩子語言表達能力的好時機，只要我們善于引導，善于為孩子創造機會，孩子的語言能力是很容易被開發的。為了更好地促進幼兒語言領域能力的發展，我認為可以從以下幾點著手：

興趣是兒童學習的起點，沒有興趣，閱讀就會成為一件苦不堪言的事。學齡前是培養孩子閱讀興趣和閱讀能力的關鍵階段。而相關的閱讀教育研究表明：兒童的閱讀能力與未來的學習成績密切相關。孩子的閱讀經驗越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學習。在早期閱讀活動中要根據幼兒的年齡特點和認識水平，有的放矢地為幼兒提供大量的、有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，并擺放在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自主地選擇閱讀材料，自主地進行感知、體驗、探索?！?br>