職高音樂教學如何培養學生的音樂素養

肖萌萌

摘 要：隨著新課改的不斷深入，職高音樂的教育理念產生了巨大變化，音樂教育的目的不再是單純地傳授音樂知識和訓練音樂技能，而在于綜合音樂素養的培養。職高音樂教學中培養學生音樂素養的方法，具體包括實行分類教學，提高課堂教學效率；構建和諧的師生關系，使學生主動參與到音樂課堂中兩種方法。

關鍵詞：職高音樂；學生；音樂素養；培養方法

筆者根據自己的教學經驗，探討兩個培養學生綜合音樂素養的方法，以供同行交流。

一、實行分類教學，提高課堂教學效率

傳統的技能型、知識講授型教學難以達到培養學生綜合音樂素養的教學目標。因此，在教學中可以豐富教學內容，通過對歌唱教學、器樂教學、欣賞教學、創作教學等實行分類教學，實現對學生綜合音樂能力的培養。

1.歌唱教學

歌唱教學是音樂教學的基礎，歌唱教學應該做好音準、氣息、節奏、發聲四個方面的教學，使學生具有良好的聲樂水平，為其他方面的學習打下一定的基礎。

2.器樂教學

器樂教學首先要給學生介紹多種樂器，比如，鋼琴、二胡、大提琴、小提琴等，介紹各種樂器的特點和大概的使用方法；其次，教師可以給學生演示一些樂器的使用方法；再次，樂器教學可貫穿于其他教學當中，比如，在教唱時，可現場使用鋼琴、吉他等樂器進行伴奏。

3.欣賞教學

欣賞教學在培養學生的綜合音樂素養方面具有重要作用，但在以往的教學中卻常常受到忽視，因此，在教學過程中要重視欣賞教學。欣賞教學可通過欣賞教材上的名曲，也可通過教師自己彈奏樂器或者自己歌唱教材上的歌曲讓學生進行欣賞。

4.創作教學

在創作教學方面，音樂教師可先通過樂理知識的講解，為學生自己進行音樂創作打下基礎；其次，幫助學生尋找創作的靈感，如在日常的學習、生活中多觀察、思考、感受，積累創作素材；再次，鼓勵學生大膽地把自己的所思所感記錄下來，以形成音樂創作。

二、構建和諧的師生關系，使學生主動參與到音樂課堂中

在音樂教學中，構建民主、平等、友愛的課堂氛圍，構建和諧的師生關系在教學活動中具有重要作用，輕松、和諧的課堂氛圍有助于吸引學生主動參與到課堂教學中，在愉悅的氛圍中，各種技能性、欣賞性的教學任務都已悄然完成，在不知不覺中，學生的綜合音樂素養也已得到培養。

參考文獻：

陳界紅.在樂學情境中提高職高學生音樂素養[J].北方音樂，2012（07）.

編輯 喬建梅