如何提高初中數學課堂教學的有效性

何戰榮

【摘要】新課改在對課程的研究目標中指出，課堂教學有效性就是為了提升教學質量的關鍵因素。有效即在同樣的時間內收到更好的效果，在初中教學中，數學作為基礎學科之一，發揮教學的有效性為其他科目的學習奠定堅實的基礎。本文在初中教學現狀的基礎上，對教學有效性的提升做出了探討，以及為其他教師提供參考建議。

【關鍵詞】初中 數學 課堂教學

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0152-01

新課改的提出，對于初中教學是個不小的挑戰，一方面不斷的要求教師對學生減負，一方面要提高教學效率和教學質量，因此，如何提升教學的有效性成為眾多教師不得不思索的重要課題。初中數學作為學習其他理工科課程的基礎學科，提升教學有效性就顯得尤為重要，如何在有限的課堂時間內掌握更多的數學知識，培養學生的數學思維，讓他們熟練的運用，是數學教師當下研究最多的內容。教師作為主導作用要得到充分的發揮，同時真正讓學生的主體地位顯現出來，從而促進學生對數學學習的積極性和主動性。

一、提高初中數學課堂教學有效性的意義

在新課程標準上，初中數學學習不再僅僅是傳授基礎知識，更重要的是培養學生的數學思維，加強對數學學習的興趣，同時還要將數學知識運用到生活實踐中。教師就需要綜合運用教學手段，以學生為主體，在課堂上營造積極的學習氛圍，達到數學教學的要求。目前，初中數學教學中還存在著一些問題，教師需要發現并分析這些問題，找出對應的方法，應用現代化的教學手段，轉變陳舊的教學理念，激發學生的學習興趣，調動他們對數學學習的積極性，提高教學效果?！?br>