“以學定教”理念下小學數學課堂教學策略探究

【摘要】隨著社會經濟的發展和科技的進步，社會對于建設發展人才的需求不斷提升，在這種背景下人們越來越重視教育教學活動，并且開展了大范圍的教育教學改革。以學定教是新形勢下教育領域提升的新的教學理念，對于提升教學質量，實現教學改革具有非常重要的意義和價值。教師應當充分重視該理念的運用，進而推動教學活動的高效、有序開展。

【關鍵詞】以學定教 小學數學課堂教學 策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0175-02

隨著課程改革的推進，“以學定教”的教學理念已經成為教學的趨勢。因此小學數學教師應當改變現有的教學模式，采取有效措施提升教學效果。

一、小學數學教學現狀

（一）教學理念陳舊

當前很多小學數學教師教學理念存在嚴重問題，對于教學活動缺乏真認識，認為教學僅僅是為考試服務，提升學生成績是開展教學活動的唯一目的。隨著素質教育的廣泛開展，教師應當充分認識到教學活動的主要目的在于提升學生的數學能力，只有學生數學能力得到有效提升，才能夠更好地在未來的生活和工作中運用這些知識，進而能夠有效地解決實際生活中的問題。教師應當對自身的教學理念進行不斷創新，進而為具體教學活動提供更加有效正確的指導，進而推動學生數學能力的增強。

（二）教學方式單一

數學教學中仍然采用“滿堂灌”的方法。學生對于數學知識的主動思考難以實現，在這樣的情況下學生對于知識的掌握也僅限于記憶水平，要想真正推動學生數學能力的提升就需要加強學生的主動思考，這樣學生才能夠將知識轉化為解決問題的手段。……