關(guān)于教師職業(yè)倦怠的調(diào)查與分析

汶學(xué)霞

【摘要】職業(yè)倦怠是個(gè)體不能順利應(yīng)對工作壓力時(shí)的一種極端反應(yīng)，是個(gè)體伴隨于長時(shí)期壓力體驗(yàn)下而產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。一個(gè)陷入職業(yè)倦怠的教師所表現(xiàn)出來的熱情枯竭、消極、冷漠等較多的負(fù)面情緒和行為，不可避免地會(huì)導(dǎo)致教師工作情緒低落，會(huì)導(dǎo)致學(xué)校整個(gè)精神面貌的頹廢和教育質(zhì)量的下降，并對學(xué)生的健康成長帶來危害，嚴(yán)重影響教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)倦怠 成因 表現(xiàn) 危害 對策

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0203-01

一、教師職業(yè)倦怠的成因

1.從社會(huì)影響方面分析。

當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，中小學(xué)教師，特別是高中教師，工作時(shí)間長、任務(wù)重、要求高，壓力大是普遍現(xiàn)象，在生理、心理上的壓力呈加劇趨勢，長此下去就成為教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的重要根源。投入不足，待遇偏低。近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們國家已經(jīng)提高了教師的工資待遇，但與不少行業(yè)的知識分子相比，農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)教師經(jīng)濟(jì)待遇還是偏低。同時(shí)，不少地方教育經(jīng)費(fèi)投入不足，對教師過高的期望，與社會(huì)對教育特別是基礎(chǔ)教育的投入不足形成了一定的反差。

2.從學(xué)校管理方面分析。

教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性等特點(diǎn)。不少學(xué)校把一切工作的落腳點(diǎn)都集中到升學(xué)率上。單一的以學(xué)生成績評價(jià)教師的制度，降低了教師對教育理想的追求，影響了教師提升專業(yè)素養(yǎng)的積極性，增加了教師的工作強(qiáng)度和工作壓力，強(qiáng)化了教師的職業(yè)倦怠感。……