從《出師表》看班主任工作藝術(shù)

黃源黎

當班主任以來，凡事都勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。晨光熹微，就已出現(xiàn)在教室門口，開始檢查教室內(nèi)外衛(wèi)生，撿起地上遺留的紙屑，清點到班的人數(shù)，過問作業(yè)上交情況，向班干部交代任務(wù)，督促學(xué)生早讀；找犯錯的學(xué)生談話；科任老師上課時，到教室后門或窗戶邊去窺視；在辦公室剛坐下想批改當天的作業(yè)，又接到學(xué)生打架的消息，匆忙跑向事發(fā)地點；晚自習(xí)結(jié)束后到學(xué)生宿舍巡視一遍，回家后還得把明天的新課備好，才敢上床睡覺。雖然辛苦、勞累、煩瑣和枯燥，可我從未想過要去改變。直到學(xué)習(xí)了《出師表》一文，才醒悟這種狀況讓人震驚和痛心。這于我是何其的不幸，于我教育下的學(xué)生健康成長又何其不公。

一、治理班級怎一個“愛”字了得？轉(zhuǎn)變觀念，制定好班規(guī)班紀，寬嚴相濟。

巴特爾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。”在班級管理中，所有的技巧都抵不過愛學(xué)生，這是教育的關(guān)鍵。在《出師表》中讓許多人為之感動的一個原因也是“愛”，先是不時用先帝來提醒，后用自己的經(jīng)歷來感化，再用“鞠躬盡瘁”的拼命工作：平定南方，出師北伐，來表明自己“報先帝而忠陛下”的情分，最后用“臣不勝受恩感激”的眼淚打動皇帝的心。

但是“愛”真的可以解決一切問題嗎？班主任感情投資越多，對學(xué)生越愛，學(xué)生的心靈就越容易被征服，學(xué)生就越言聽計從嗎？這不禁讓我想到了做班級工作時……