黃源黎
當班主任以來,凡事都勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。晨光熹微,就已出現(xiàn)在教室門口,開始檢查教室內(nèi)外衛(wèi)生,撿起地上遺留的紙屑,清點到班的人數(shù),過問作業(yè)上交情況,向班干部交代任務(wù),督促學(xué)生早讀;找犯錯的學(xué)生談話;科任老師上課時,到教室后門或窗戶邊去窺視;在辦公室剛坐下想批改當天的作業(yè),又接到學(xué)生打架的消息,匆忙跑向事發(fā)地點;晚自習(xí)結(jié)束后到學(xué)生宿舍巡視一遍,回家后還得把明天的新課備好,才敢上床睡覺。雖然辛苦、勞累、煩瑣和枯燥,可我從未想過要去改變。直到學(xué)習(xí)了《出師表》一文,才醒悟這種狀況讓人震驚和痛心。這于我是何其的不幸,于我教育下的學(xué)生健康成長又何其不公。
一、治理班級怎一個“愛”字了得?轉(zhuǎn)變觀念,制定好班規(guī)班紀,寬嚴相濟。
巴特爾說“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會消融。”在班級管理中,所有的技巧都抵不過愛學(xué)生,這是教育的關(guān)鍵。在《出師表》中讓許多人為之感動的一個原因也是“愛”,先是不時用先帝來提醒,后用自己的經(jīng)歷來感化,再用“鞠躬盡瘁”的拼命工作:平定南方,出師北伐,來表明自己“報先帝而忠陛下”的情分,最后用“臣不勝受恩感激”的眼淚打動皇帝的心。
但是“愛”真的可以解決一切問題嗎?班主任感情投資越多,對學(xué)生越愛,學(xué)生的心靈就越容易被征服,學(xué)生就越言聽計從嗎?這不禁讓我想到了做班級工作時……