七彩陽光，點靚操場

蔣鐵

【摘要】近年來，隨著素質教育的不斷深入開展，愉悅高效的教學理念已在各學科中得到體現。體育課作為一門以身體練習為主要手段，以本體感受為主要形式，以增進身體健康為主要目的的必修課程更應接受這一教學理念，讓學生 在輕松愉快的氛圍中得到盡可能多的收獲。本文從實施愉悅高效教學的必要性和實現愉悅高效課堂的教學方法兩個方面進行了闡述。

【關鍵詞】愉悅 高效 興趣 個性發展 民主平等 創新

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0218-02

陽光下、草地上，天真無邪的孩子在盡情地嬉戲；操場上，足球小子在狂蹦中自由揮灑著年少的激情，這是我們多么向往的情景。但是隨著學生年齡的增長，喜歡上體育課的人不但沒有增加，反而明顯減少。不少學生在課堂上無精打采，課外活動中卻生龍活虎。也可以說，學校體育造就了不少既無參加體育活動意識，又無參加體育活動能力的“體育合格畢業生”。難道體育課真的沒有吸引力了嗎？反思其原因，我認為傳統的體育教育教學方法和模式造成了學生對體育課的厭倦情緒。

一、實施愉悅高效教學的必要性

課程改革不斷深入，教育觀念、教學方式、學習方式、評價方式都在發生著令人欣慰的變化。但是，長期以來形成的思維定勢、教學習慣乃至評價標準不可能隨著課程的改變而徹底改變，因此，目前體育課堂教學中存在著兩種比較典型的現象。例如學生站半節課，教師講半節課，然后學生像木偶般地模仿半節課，學生成了教師表演時的道具，完全失去了對體育課的興趣。

課堂是我們實踐的舞臺，體育課應如何達到真正理想化的愉悅高效課堂呢？我個人認為，讓每個學生在體育課的每一個環節都有快樂事做；讓學生真正的參與到學習中，掌握一項體育技能，達到鍛煉身體，愉悅身心的目的，這樣的一節體育課才是高效課堂的體現！這樣的課如何去上呢？

二、實現愉悅高效課堂的方法

1.導入新課要精彩，要引人入勝

大教育家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學習活動的重要動力，也是變“厭學”為“樂學”的關鍵。

導入新課是一堂課的主要環節。我根據學生的生理和心理發展及體育教材的特點，采取課前語言引趣，挖掘教材非智力因素，精心設計一個“開場白”，力求做到“趣味化”。常利用體育新聞、體育人物、體育故事或謎語音樂等對學生進行導教導行，使學生產生學習興趣，保持良好的注意力，從而能主動、積極地進行鍛煉，變“要我學”為“我要學”。從心理上進行運動的“減負”。 例如，在進行背越式跳高的教學導入時，我演講了我國跳高名將朱建華的故事，既激發了學生的愛國熱情，又調動了學生的積極性。

2.利用靈活多變的教學方法和手段，誘發學生學習興趣。目前，體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領、示范，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發揮，如果換一種方式會如何呢？

我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹。”謎語一出，學生的注意力集中了，積極性調動起來了，這樣不僅激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學生對所學的東西易學易記，從而達到了寓教于學的目的。

3.尊重學生的個性發展特點，形成促進學生個性發展的教學組織形式，利用游戲和競賽，讓學生享受到成功的喜悅。

體育教育要生活化，教師在教學的應用中也要轉變思想，拋開傳統教育模式的束縛，從增進學生健康這一目標出發，認真分析教材特點，仔細研究教法，最大限度的適應學生的需要，因材施教，，鼓勵學生自覺的、主動的進行創造性的學習。讓學生們在收獲中學，培養他們的主動性，自覺性，發展了創造能力，從而達到“我想 學”、“我要學”、“我會學”、“我愛學”。需要注意的是，我們所追求的個性發展是放在整體教學的角度上，以學生整體發展為導向，以整體活動促進個性發展，并不是偏激地由學生隨意放縱，進行“放羊式”教學。

4.建立平等融洽的師生關系。

體育教學是以實踐課為主體的一門課程，在教學過程中，師生一起練習、游戲、比賽，共同吃苦受累，共同分享勝利的快樂。師生關系民主平等、感情深厚、課堂上情感交流、信息反饋暢通，易產生共鳴效應，就能促成良好的課堂心理氣氛。只有尊重學生個性發展的教師才能使贏得學生充分的信任和尊敬，從而提升其人格魅力，加快學生對知識的理解和掌握，形成最佳的教育情境。

5.以學生為主體，注重學生的創新能力。

尊重學生的主體地位，滿足他們的好奇心、學習需求和愛好，充分發揮他們的求索精神。讓學生在自主中求得創新，在具體的體育教學過程中，如可讓學生設計游戲或改進游戲方法等，讓學生把學習到的知識在整個課堂里進行加工、提升、運用。我曾經在上小皮球課時，讓學生自己體驗小皮球的玩法，他們自由創造了十幾種練習，有拋接、投擲、滾球、傳球等等各式各樣，篩選出幾種學生參與性較強的“炸暗堡”，“搬運瓜果”等進行游戲教學，學生在學中玩，玩中學，學生興趣高，主動性強，達到非常好的鍛煉效果。

6.不斷發展自我，完善自我。

教師是雙邊活動的設計者、參與者、主導者，其教學能力左右著課堂氣氛，影響著學生練習的積極性。教師的講解生動形象，示范優美正確，口令宏亮清晰，教法靈活獨特，教學情境富有創意，學生即躍躍欲試，很樂意去練習。

總之，愉悅高效體育教學以發展學生個性，調動學生的主動性為主。這是我國學校體育改革的必然趨勢，也是社會發展的一種需求。以學生為主體，一切從學生的利益、要求、興趣出發，時刻注意學生的安全；根據學生的年齡特點，教學中要做到松緊適度，放中有收，收中有放，讓學生充分地享受體育課的樂趣。這才是我們所倡導的高效。