少年聲樂校外輔導課程設計的科學性

莊媛

【摘要】近年來，我國百姓的生活水平日漸提高，少年是國家未來的希望，是家里培養的主要對象。不斷豐富他們的綜合素養，搞好聲樂教學，能夠陶冶他們的情操，幫助他們放松心靈、緩解壓力，并讓他們擁有一技之長。據調查，很多少年兒童都有在外學習聲樂課程的經歷，但是教學效果卻達不到要求。究其原因，主要在于少年正處于變聲期，教學具有一定的難度，另外一方面一些課外輔導機構設計的課程內容還不夠科學，缺乏針對性，不利于學生全面提高音樂內涵。針對這樣的現象，我國少年聲樂校外輔導機構必須要強調有效教學，逐步完善教學的科學性，設計更加合理的教學內容，從而提高教學質量。

【關鍵詞】少年 聲樂教學 課外輔導 課程設計 科學性

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0223-02

少年聲樂教學是音樂教學的重要組成部分之一，它對學生音樂素養的培養與提升起到至關重要的作用，在人類的成長過程中也有很大的影響。隨著我國關于《改進未成年思想道德建設若干意見》的頒布，如何提高學生的音樂思維，培養他們的藝術修養，更好的弘揚時代精神，就成為了人們探討的主要話題。然而，目前市場上有關音樂教學的課外輔導機構越來越多，教學質量卻不太理想，無法激發青少年的學習興趣和熱情，與專業聲樂教學更是相去甚遠。為了有效彌補這一不足，我國課外的輔導機構一定要改進聲樂教學的方法，堅持對學生藝術修為的培養，設計科學的聲樂課程，并有針對性的進行教學，為青少年的良好發展奠定堅實的基礎。

一、少年聲樂校外輔導課程教學存在的主要問題

第一，盲目追求金錢，忽視了少年的特點。少年正處于青春期和變聲期，聲線類型多樣，由于市場經濟的開發和教學機構的興起，許多課外輔導機構層出不窮。但是，這些單位存在明顯的逐利思想，一味的想著賺錢，對前來報名的學生全部招收，卻沒有對他們的聲線狀況加以分析，無論是否適合學習聲樂都招生進來。

第二，教學內容不全面。顧名思義，聲樂教學必然要以聲音為基礎，強調教學的聲情并茂，在課堂內容的設計上不僅要注重對少年聲音的訓練，還要關注理論教學，讓那個學生掌握樂譜知識。不過有些課外機構在教學內容上卻不夠全面，無法讓學生理解歌曲中的深層次內涵，教學方法較為落后。

第三，過分追逐名利。音樂是世界的語言，聲樂教學的目的應該是一種逐利行為，想著把孩子培養成賺錢的機器。開展聲樂教學，重點在于激發少年的藝術修養，培養他們的鑒賞力，幫助他們更好的感受美和認識美。然而，過多的聲樂課外輔導機構打著培養“大家”的旗號，亂收費，根本沒有認識到聲樂教學的最終目標，不利于教學的質量提高。

二、少年聲樂校外輔導課程設計的科學性

（一）做好少年聲樂教材的選編工作

少年兒童的聲線相對特殊，不同的學生也具有較大的差異。校外的輔導老師要選擇適合他們的教材設計教學，提供新的教學理念、新的信息。還可以自主編寫聲樂教材，做到教學內容設計由簡到難、循序漸進，提高教材的時代感，以保證高質量教學。

（二）課程設計要符合少年的學習特點

聲樂教學應當是一項能夠激發學生學習興趣，調動他們學習熱情的課程。傳統的單一教學模式過于呆板，不利于學生能力的提高。對此，聲樂課外教學機構必須要豐富教學內容，有針對性的開展教學。具體而言，要注意對少年聲線的保護，保持他們獨有的聲音特點，不能盲目追求成人的嗓音。另外，要強調感情與理論課程的融入，在聲樂講解中把感情滲透其中，并搞好有關聲樂的基礎理論教學，打好課程基礎。

（三）在教學中實施運用肢體語言

肢體語言是情感的外在表現形式，校外教育接觸的孩子跟學校不同，語言的運用對教學活動的成功起關鍵性的作用。因此，聲樂課外教學不僅要讓兒童快速、輕松、科學的學會歌唱，還要掌握聲樂學習的規律與特點，在課程設計中加強科學性。與此同時，課程的設計還必須要融入少年喜歡的內容，通過音樂互動、游戲、比賽的方式搞好教學，設計出更加合理的教學辦法，分班開展授課，促進學生音樂修為的培養。

結束語

綜上所述，少年兒童是祖國的未來，是國家發展的希望。由于我國經濟的飛速發展以及教育教學素質改革的深入推進，人們學習聲樂的熱情逐漸高漲，課外輔導機構也越來越多。為了切實保證課外聲音教學的質量，相關機構一定要實施有針對性的教學，科學的設計輔導課程，注重教學內容的全面性、娛樂性、多樣性和豐富性，并對少年的聲線加以分析，培養他們良好的藝術修為。

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