淺談高中聲樂教學

張婷婷

[摘 要]歌唱是情感表達的藝術，歌唱藝術的特點在于通過美好的聲音、清晰的語言，來表達真實的情感。根據高中學生這一群體的特殊性來分析學習聲樂的步驟和方法。如果我們能從最基礎的訓練著手，從正確的基本功扎扎實實練起，才能達到理想高考的目的，為將來的演唱打下堅實的基礎，為將來的教學工作提供有力的保障。

[關鍵詞]和協統一；舞臺實踐

聲樂，是以人聲為樂器的一種特殊的極具魅力的藝術表演形式。按音域的高低和音色的差異，可以分為女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。每一種人聲的音域，大約為二個八度。聲樂以其獨有的藝術魅力在音樂的發展中占據重要的地位，如今的高中都開設了特長班，為一些有藝術天分的學生提供了學習的機會，為他們能考一個適合自己的大學提前做準備。由于高中學生要同時兼顧專業課和文化課，聲樂這門學科又有其自身的特殊性，如抽象性、個體性等。所以怎樣能讓高中學生學習好聲樂，為高考打下一個良好的基礎，這是做為高中聲樂教師要思考的問題。國內外許多著名歌唱家所獲得的成功，無不與他們所受的科學、系統、扎實的基礎訓練密不可分。在聲樂教學中，如果我們能從最基礎的訓練著手，從正確的基本功扎扎實實練起，才能進行下一步的提高和深造，為將來的演唱打下堅實的基礎，才能為將來的教學工作提供有力的保障。下面我就來談談自己在這幾年的教授過程中的一些經驗和想法。

一、建立一個有利于歌唱的站姿為良好的歌唱打下基礎

歌唱中站立的姿勢直接影響歌唱的效果。正確的歌唱姿勢，同時也是歌唱發聲的基礎。前蘇聯聲樂專家捷米采娃曾說過：“姿勢是呼吸的源泉，呼吸是聲音的源泉。”只有保持正確的歌唱姿勢，才能獲得呼吸的有力支持，才能獲得正確的歌唱方法來進行訓練，因為高中生總是坐著的時間多，在加上穿著比較寬松的校服，所以多數學生有駝背，聳肩的習慣。所以對于學習聲樂專業的學生來說，首先最重要的就是要建立良好地站姿，也就是適合歌唱的站姿，要求：上半身挺胸、雙肩平齊、舒展，雙手放在身體兩側，腰部穩定；頭正，兩眼平視，下頜微收，臉部肌肉放松，表情自然、精神飽滿，下半身雙腿應靠攏，兩腳的距離可以根據自身的身高自行調節，男生可以展開一些，女生的腳可以一前一后，雙腳稍分開一些。注意，背部的脊椎骨始終要有向上、下兩端延伸的感覺。使胸廓能保持稍向上、向前抬起，并向四周擴張，如芭蕾舞演員起舞時那樣舒展的感覺。總之，不要允許身體任何與歌唱發聲無關的部位有緊張感。這樣的站姿可以找到氣息最自然的狀態，對于學生的歌唱氣質也會慢慢的建立起來，樹立歌唱自信。為此建立良好正確的歌唱站姿是高中學生學習聲樂的第一步，也是至關重要的一個環節，它會對接下來的氣息、發聲的學習都會起到至關重要的作用。

二、建立歌唱的氣息

古今中外的歌唱家們，對于氣息在歌唱藝術與歌唱訓練中的作用及其重要性都有十分精辟的論述，所以氣息的運用已經成為決定歌者是否能演唱出好聲音的重要因素。在我國唐代·段安節《樂府雜錄》中就有“善歌者.必先調其氣“的觀點，清代陳顏衡《說譚》中也有“氣者音之帥也”的說法。我國著名的聲樂教育家沈湘先生說：“誰懂的氣息誰就懂得歌唱”。 沒有氣息，我們就無法歌唱，更談不上表現作品。但是怎樣建立正確的氣息，并不是一件容易的事情，好多學生都在研究，各種方法中說風云。在長期的聲樂學習中我們也發現，凡是聲音擠、卡，無力，虛，歌唱狀態不自然、不放松的學生通常都沒有正確的運用氣息。怎樣才是正確的運用氣息呢？歌唱時不要用過分給氣或者過分憋氣，特別是在起音時，任何過分給氣都會造成喉部肌肉過于松弛，唱出的聲音空虛并且無力；任何的過分憋氣會造成喉部肌肉緊張，聲音擠和卡，無法正常發音。

下面我就來談談自己在演唱和教授過程中對氣息的體會和認識。首先我認為要先讓學生認識到什么才是歌唱的氣息，氣息的訓練首先要掌握兩個要素，即呼吸的方式、呼吸的方法。打開口腔用胸腔和腹腔聯合運動而完成的呼吸動作。正確呼吸的要領是：操縱氣息的部位在胸部和腹部的連接處，即橫膈膜。吸氣時，胸部放松，腰部周圍明顯擴張，兩肺底部的橫隔膜向下運動，氣息自然充分地吸入身體。呼氣時，胸腔擴張挺起，小腹向內向上收縮，橫膈膜向上運動，將氣息由肺部擠出，完成發聲過程。這一過程叫做胸腹聯合呼吸法。也是歌唱中最科學、最完美和最理想的呼吸方法。因為高中生從來沒有經過專業的訓練，讓他們了解氣息只能從生活中入手，所謂歌唱的氣息就是我們平時睡覺時的吸氣和呼氣的過程，這是誰都會的，而且是每天必須要做的運動，睡覺時氣息的特點：均勻、穩定、保持。這就是歌唱時氣息的狀態。選擇“打嘟”來練習氣息，在練習的過程中要保持均勻、穩定、保持。在通過一段時間的練習之后，在原來的練習音階上加入母音。練習是一個漫長而枯燥的過程，要耐心堅持，同時還要動腦，反思自己的練習有沒有達到要求。

除了平時的發聲練習還要配合運動來練習氣息是必不可少的，跑步、仰臥起坐等運動可以有效練習腰部的力量和肺活量。

三、建立氣、聲、字協調統一的運用

歌唱是感知、審美、傳情的藝術，歌唱藝術的特點在于通過美好的聲音、清晰的語言，來表達真實的情感。 在歌唱的共鳴腔體中，一種是可調節共鳴腔，如口咽腔、喉咽腔；一種是不可調節共鳴腔，如胸腔、鼻腔、頭腔。但在我們歌唱主觀意識上，都要把它們置于可調節的狀態下，在意念上是可以調整控制的。這一點，是要經過長期的整體協調統一練習才能體會到的。在經過一段時間的發聲練習后給學生處理一下簡單的藝術歌曲。發聲練習僅僅達到氣息、腔體的協調統一是遠遠不夠的。聲樂形式表現音樂藝術的最大特點就是語言。聲樂的語言表達，主要表現在咬字方面，它要求咬字清晰、語言準確、吐字優美、字聲結合的完整歌唱咬字。要達到必須要經過嚴格的歌唱咬字訓練，因為歌唱的咬字和語言的咬字是兩回事。語言咬字就是一般的講話，而歌唱咬字就需要和聲音、氣息、音色、音樂等歌唱技術密切配合并融為一體，才能達到理想的咬字效果。所以，科學、系統、嚴格的歌唱咬字練習，是整體協調的發聲練習中必須而重要的。要求學生運用發聲的腔體和通道進行咬字練習，在練習的過程中來體會氣、聲、字的協調統一。

總之，聲樂是一門抽象高深的學科，要求學生既要有嗓音條件又要具備一定的音樂悟性，最重要的還要具備勤學苦練的精神，

對于教師而言要時時進行學習和研究，努力提高自身的義務素養，可以因材施教的教好每一位學生，讓學生在科學正確的方法下不斷的完善自己的聲音，發揮出自身的個性。