淺談家庭教育的重要性——以貴州貴陽少兒美術認識為例

李艷艷

(貴州師范大學，貴州 貴陽 550001)

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淺談家庭教育的重要性
——以貴州貴陽少兒美術認識為例

李艷艷

(貴州師范大學，貴州 貴陽 550001)

摘要：家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。一個人的培養要從小做起，家庭教育成為了重要的問題，尤其是針對兒童的家庭教育，這種家庭教育被做為一種學科進行研究。

關鍵詞：家庭；教育；小學生；健康成長

家庭教育成員之間的關系本身對孩子來說就是一種教育。要孩子健康成長，必須首先創造一個良好的家庭生態環境。有良好的家風，就像是物理學上的“磁場”，孩子生活在其中，就會不知不覺地朝著家長的方向發展；家風不好，有再良好的教育初衷和愿望也是枉費心機。因此，要培養教育好孩子，先從建立良好家風做起。下面我以貴州貴陽家庭少兒美術的關注與學習投入來談一下家庭教育在孩子幼兒期的重要性以及家庭教育的教育投資現狀和解決方案。

1家庭教育的重要性

一般來說，孩子出生后經過三年進入幼兒時期，從3歲……6歲是學齡前期，這個時候孩子的模仿以及學習能力是很強的，也就是人們常說的早期教育階段，這是人的身心發展的重要時期。我國古諺有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！庇變浩谑侨松諠u染化的開始，人的許多基本能力是這個年齡階段形成的，如語言表達、基本動作以及某些生活習慣等等，性格也在逐步形成。美國心理學家布魯姆認為，一個人的智力發展如果把他本人17歲達到的水平算作100%，那么4歲時就達到了50%。4-8歲又增加了30%，8-17歲又獲得了20%。可見幼兒在5歲以前是智力發展最迅速的時期，也是進行早期智力開發的最佳時期，如果家長在這個時期所實施的家庭教育良好，將是孩子早期智力發展的關鍵。

2家庭教育的現狀

隨著社會的進步，國家對人們的要求不斷的提升，家長們會針對自己的判斷做出對孩子的培養方案。為了更好的了解到這種家庭的教育，于是我針對少兒美術學習的對貴陽200個兒童及家長進行調查問卷，調查結果如下：

數據表明，家長在少兒教育中起到了相當重要的地位，在給孩子的教育過程中，完全不尊重孩子，霸權孩子的思想就占了64%，這個數值就是“家長強迫學習”，“沒時間學”，孩子的時間多數就在各種問文化學習上，“沒必要學”，家長認為這樣的學習是可有可無的。這種現狀的發生正是因為家長存在認識不到位、教育水平不高、相對資源缺乏等問題，導致一些家庭出現了重智輕德、重知輕能、過分寵愛、過高要求等現象，影響了孩子的健康成長和全面發展。

3家庭教育的優化

家庭是“制造人格的工廠”。父母的文化修養是影響孩子個體化的最主要也是最重要的家庭因素，家庭方面的其他因素，在很大程度上都是由這一因素決定的。以上抽樣調查中結果的形成我做了一下問卷，遵循孩子意愿并且去了解分析孩子愛好和發展的家長多數是事業單位等知識分子。父母的職業基本上是由其文化素養所決定的，而職業的不同又和經濟水平掛鉤，同時又決定著生活中的物質條件。父母的文化修養會直接的決定著對兒童所采取的教育方式以及對兒童的期望水平。

父母的教育方式和教育態度會對孩子的個性形成會產生不同的影響。我曾眼見一個暴發戶的家庭的教育，在金錢上他是足夠可以支持孩子的，同樣是在我調查的孩子中的一位，當孩子繪畫完自己的作品，其他家長都在問孩子的繪畫想法或者和老師交流，而他則一把拉起孩子說畫的什么啊，你還學這個然后就走了！家長的文化素質對孩子內心對事物的理解是很重要的同時也會潛移默化的去讓孩子學會成為自己那樣的人。

在家庭教育中，家長要又一定的權威性。幼兒在與其他小朋友們玩耍游戲中。多數會出現當爭執的情況，而孩子往往會學家長的話來證實自己的行為是正確的。如他們總喜歡說：“就是這樣，我爸媽就這樣做的”等等。而這種權威性，會直接決定著孩子如何看待社會看待生活中的事情，看待與小朋友的相處。孩子與父母的關系，不僅僅是血緣關系更是一種社會關系。在這種關系中，幾乎體現了社會人倫道德的各個方面，如果這種關系中形成裂痕和缺陷，孩子爾后走向社會，在各種人際關系中就會反映出來。孩子在繪畫中最能反應自己最真實的想法。如：一次繪畫課題是我的父親，有的孩子會把父親畫的很高大有的會很和藹也有的畫的是刀和劍，畫面很黑暗充滿的憤恨。這種家庭的教育直接影響到孩子的心里，他們喜歡以極端的方式來處理問題，因此強調父母權威的重要。還有就是父母雙方在教育子女的態度上首先協調一致，并相互配合，應寬則寬，應嚴則嚴，在孩子面前樹立起一個慈祥而威嚴的形象，使孩子容易接受父母的教育。

家庭教育感染性。父母與孩子之間的血緣關系和親緣關系的天然性和密切性，彼此之間會用感應，父母的所做所為會感染到孩子的行為。孩子對父母的言行舉止往往能心領神會，以情通情。在處理發生在周圍身邊的人與事的關系和問題時，孩子對家長所持的態度很容易引起共鳴。高興時會高興。郁悶時會郁悶，一些情緒畫的東西孩子也會參與其中，同樣孩子的情緒也會影響到家長。所以在生活中家長要以身作則，冷靜分析，自己好的行為是可以感染到孩子，這種家庭教育是潛移默化，悄無聲息的。

每個孩子的家庭教育是必須的，作為家長我們應該自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責任與義務，為國家培養出合格的建設人才。

參考文獻：

[1]教育部關于加強家庭教育工作的指導意見[J].中華人民共和國教育部，2015.10.

[2]曾仕強，家庭教育[M].北京：中國科學文化出版社，2006.

[3]楊冰.細節成就孩子一生[M].北京，社會科學出版社，2004.

中圖分類號:G459

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)06-0168-01

作者簡介：李艷艷(1989.08-)，女，漢，山東濱州人，貴州師范大學2014級藝術學理論研究生，研究方向：美術教育。