淺議公共圖書館兒童閱讀與推廣工作

晏祥銘

摘要：作為公益性文化設施的公共圖書館在公共文化服務體系建設中擔當著重要角色，圖書館作為“公眾的大課堂”，在推動少兒閱讀上有著先天的優勢，促進少兒閱讀是公共圖書館服務的重要內容。身處知識經濟時代，面對日新月異的科技創新和紛繁龐雜的信息更替，公共圖書館應該充分發揮好自身職能作用，大力開展兒童閱讀與推廣工作，使兒童增長知識，開闊眼界，促進少年兒童身心健康發展。

關鍵詞：公共圖書館；兒童閱讀；推廣

構建現代公共文化服務體系是保障人民群眾基本文化權益、保障和改善文化民生、建設社會主義文化強國的重要制度設計，是中國特色社會主義文化發展道路的重要內容，作為公益性文化設施的公共圖書館在公共文化服務體系建設中擔當著重要角色，圖書館作為公眾的大課堂，在推動少兒閱讀上有著先天的優勢，促進少兒閱讀是公共圖書館服務的重要內容。當前，兒童閱讀在我國受到廣泛重視，兒童閱讀推廣日益受到關注，但兒童閱讀工作還存在一些亟待解決的問題，公共圖書館任重而道遠，兒童閱讀推廣工作至關重要。

一、當前兒童閱讀現狀和存在的問題

據有關調查數據顯示，我國平均每44萬人才擁有一所公共圖書館，平均每3201平方公里才擁有一所公共圖書館，全國共有縣級以上獨立建制的公共圖書館3076個，總藏量達7.89億冊（件），人均擁有公共圖書館藏書0.58冊，人均購書經費1.09元。2013年，國民人均紙質圖書閱讀量為4.77本，而以色列是62本，俄羅斯超過20本。未成年人的人均圖書閱讀量為6.97本。在家庭教育中，絕大多數家長不能理解兒童閱讀活動的正確含義，一般家庭藏書少，許多家長和老師不鼓勵兒童閱讀課外書籍，全國四十多萬所中小學里有30%沒有圖書館（室），兒童閱讀量普遍偏少。

從以上數據可以看出，我國公共圖書館館藏資源不足與配置不均衡，不少地方的圖書館資金短缺，藏書少，更新不足，一些欠發達地區，由于受經費限制，新書藏量沒有明顯增加，書刊外借率仍然得不到提高，基層圖書館辦館條件差，此外，圖書館人才缺乏也是一大問題，尤其是縣一級的圖書館，專業人才更是缺乏。在兒童閱讀方面，由于社會發展不平衡，地區差距、城鄉差距、貧富差距大，兒童閱讀教育獲得嚴重不足，缺乏一套針對幼兒閱讀的服務體系。加之教育資源有限，教育觀念落后，應試教育固體，教師教學水平參差不齊，閱讀環境與氛圍缺失，家長對早期教育的理解和認識存在諸多誤區，兒童讀物創作人員素質不高，經典作品乏善可陳。兒童閱讀的不足與國家的知識經濟、學習型社會建設和國民素質的提高以及中華民族的跨越式發展極不相稱。

二、對公共圖書館兒童閱讀與推廣工作的粗淺看法

對孩子來說，閱讀是一種全方位、多維度的智力體操，它能使孩子的頭腦逐漸變得靈活敏捷，并促進孩子身心健康全面成長，面對目前兒童閱讀存在的問題，公共圖書館負有義不容辭的責任，要做好兒童閱讀與推廣工作，筆者認為應該從以下幾個方面開展工作。

一是加強公共圖書館的軟硬件建設，為兒童提供一個理想的閱讀場所。首先是加強館舍建設。各級文化行政部門要積極爭取各級黨委和政府的支持，把少兒圖書館（室）建設納入當地規劃，加大經費投入，加強設施建設，特別要重點扶持基層、農村地區，努力構建功能齊全，覆蓋城鄉，具有弘揚社會主義先進文化、服務文化教育事業、少兒智力開發、少兒讀物及相關文獻資料、滿足少兒文化學習和休閑娛樂的少兒圖書館（室）。其次是加強少兒館藏資源建設。館藏文獻結構如何，質量的高低，直接影響到館藏利用率和為廣大少兒讀者提供服務的水平與效果。館藏資源整體結構應做到有重點、有層次、有特色，既具科學性、系統性，又具針對性、實用性，努力滿足未成年人的需求。圖書采購人員要經常研判和分心少兒讀物數據，了解少兒讀物的質量和數量，及時收集讀者意見和建議，及時調整購書計劃。再次就是要把購書經費納入當地財政預算，保障圖書資源及經費每年均有適當增長。

二是建設高素質的圖書館員隊伍，為少年兒童提供優質服務。館員是圖書館管理工作中的一個重要因素，館員結構、層次的好壞直接關系著圖書館各項事業的發展與興衰成敗，要根據少兒圖書館事業發展的新形勢，大力加強少年兒童圖書館（室）人才隊伍建設，努力提高工作隊伍的專業化水平，不斷加強理論研究、學術研討和職業教育，提高少兒圖書館（室）人才隊伍的專業素養和水平，增強館員服務意識，努力適應信息化、網絡化需要，著力培養一批熟悉少兒閱讀推廣工作的專業技術人才，為少兒閱讀推廣服務。館員要充分認識少兒閱讀的基礎地位與窗口作用，提高對少兒讀者服務工作重要性的認識，準確定位，創新工作思路，深挖工作潛力，適時開展專題服務、跟蹤服務和多形式的讀書活動，激發少兒學習熱情，引導少兒讀者有效閱讀，使圖書館成為獨具人文關懷的高文化品味的知識殿堂，成為少兒讀者心目中真正的“學園、樂園和美園”。

三是幫助少兒制定讀書計劃，正確引導少兒參與閱讀活動。閱讀對于個人的成長和發展都至關重要，大量的閱讀會使孩子在思考能力、表達能力的形成及處理問題的方式等都顯示出明顯的優勢。孩子的身心發育特點其實與閱讀內容是相對應的，什么年齡段的孩子讀什么樣的書，一本好書就是一個好老師。孩子需要自己的精神食糧，精神的成長依賴于閱讀適合年齡發展的優秀作品，兒童的閱讀有許多關鍵期，不同階段的孩子，性別不同、愛好不同，閱讀興趣和興奮點各有差別，需要加以有效的引導，通過提供適合他們閱讀的作品，使之認識自我、認識世界。圖書館有適合各個年齡段孩子閱讀的豐富館藏資源，有專門針對兒童特點設置的讀書區域，有洞悉各年齡段孩子心理需求和成人特點的專業人員，有符合科學規律、可操作、因人制宜的閱讀及活動方案，可對兒童閱讀進行有效指導。圖書館員要及時跟蹤和掌握圖書信息，了解孩子的閱讀興趣，發現孩子的閱讀傾向，從圖書內容的結構和覆蓋面出發，從孩子最需要的美好東西出發，尊重孩子的興趣愛好，營造閱讀氛圍，幫助孩子制定一個有效的閱讀計劃，引導兒童養成帶著問題閱讀的習慣，以趣促讀，自覺閱讀，有目的閱讀，持之以恒地閱讀，激勵前進，陶冶情操，開拓視野，美化心靈。

四是培養閱讀興趣，提高兒童閱讀能力。閱讀，是人終生學習的一個主要途徑，而閱讀的習慣要從幼兒期開始培養，學齡前兒童是兒童心理發展過程中最重要的時期，這一時期兒童對某種知識或行為十分敏感，學習起來很容易，錯過這個時期，學習則發生困難，甚至影響終生。因此，培養閱讀興趣，提高閱讀能力，對兒童成長至關重要。兒童閱讀興趣的產生、發展是與我們的引導、培養分不開的，我們應根據兒童心理特點和閱讀形成、發展規律，多形式、有意識地培養和激發閱讀興趣，從而提高閱讀效率。圖書館應該通過優質的服務，探索在課堂和課外兒童閱讀的新模式，架起圖書館-學校-家庭“兒童閱讀連心橋”，鼓勵兒童與不同年齡、不同能力的人在一起閱讀，推動兒童讀書愛書行為和培養兒童良好的信息素養，提高兒童對文獻內容的理解、吸收和運用能力。鼓勵家長積極參與兒童閱讀活動，和孩子一起閱讀，引導孩子考讀書、愛書，積極思考，提高孩子的閱讀能力。

五是開展兒童閱讀活動，豐富少年兒童精神世界。為少年兒童服務是公共圖書館的重要任務之一，要區分不同年齡段未成年人的特點，創新服務理念，引入新媒體等現代信息技術，積極開展少兒圖書推介、講座、展覽等活動，精心設計和組織內容鮮活、形式新穎、吸引力強的少兒讀書活動，吸引未成年人走進圖書館、利用圖書館、喜歡圖書館。要配合“圖書館服務宣傳周”、“世界讀書日”等活動，加強輿論導向，全方位展示少年兒童圖書館（室）形象，提高社會對少兒圖書館事業的認識，不斷吸引少兒讀者，擴大少兒讀者隊伍。充分發揮少年兒童圖書館的社會作用，培養少兒廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，讀好書，鼓勵少兒自主選擇閱讀材料，明確閱讀目的，由淺入深，循序漸進，指導少兒確立較高層次水平的閱讀目的，極大地激發孩子們的閱讀興趣以及對讀書的熱愛，讓孩子把閱讀當成一種習慣，讓更多的孩子提高閱讀鑒賞力、表達能力和藝術表現力，促進對文化知識的學習。

身處知識經濟時代，面對日新月異的科技創新和紛繁龐雜的信息更替，終身學習的能力不但為每個人提供了最大的生存保障，提高了我們的生活質量，而且也為完美人生的實現提供了保障。閱讀作為國家的策略，為我們圖書館人提出了更高的要求，作為圖書館人，我們有義務、有責任做好兒童閱讀與推廣工作，最大限度地發揮好圖書館作用，提高少年兒童觀察力、想象力、思維力及表達能力，使兒童增長知識、開闊眼界，使兒童獲得情感、社會性等方面的發展，促進少年兒童身心健康發展。

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