當前學生英語寫作能力的培養探討

郎琳

摘 要：在初中英語教學中，英語寫作既是教學重點，又是教學難點。文章立足于初中英語寫作教學現狀，從以下三方面進行探討：巧用語境教學法，提高學生應用詞匯的能力；借助合作教學法，提高寫作課堂的質量；運用背誦教學法，提高學生的寫作能力。

關鍵詞：初中英語；寫作能力；教學策略；研究

中圖分類號：G421；G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）08-0041-01

英語寫作能力不僅成為學生英語應用能力的標志，還是衡量學生英語綜合水平的標志。鑒于此，教師要格外重視英語寫作教學，積極尋找有效的方法來增強學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力。

一、 巧用語境教學法，提高學生應用詞匯的能力

在初中英語教學中，詞匯教學起著基礎性的作用。通過搭配詞匯、重組詞匯以及創新詞匯，以此來增強學生的詞匯量。當前，很多教師開始思考這樣的問題，影響學生詞匯記憶的因素有哪些，增加學生詞匯量的方法有哪些。在此問題的推動下，很多教師開始運用語境教學法，讓學生在特定的語境下學習詞匯，增強學生的詞匯量，提高學生應用詞匯的能力。通過語境教學法來開展詞匯教學，便于教師了解學生記憶詞匯的規律，科學分配教學時間，讓學生感受到單詞記憶并不那么枯燥無味。當學生掌握了各種各樣的英語詞匯，并能靈活運用英語詞匯時，他們可以順利完成寫作。在學生寫作過程中，詞匯積累占據非常重要的地位。學生積累了豐富的詞匯量，就可以快速地完成寫作任務，并且在寫作過程中會運用到很多高級詞匯。當前，有很多學生在英語寫作過程中所用到的詞匯較為低級，他們僅僅會使用good、beautiful等詞匯，這會讓英語教師產生閱讀疲勞。為了改變這種狀況，教師要鼓勵學生多記憶一些高級詞匯，采取多樣化的教學方法，引導學生進行單詞的巧妙記憶。同時引導他們在寫作中靈活運用日常所積累的高級詞匯，從而提高整篇文章的閱讀價值，為打造高效的寫作課堂，奠定良好基礎。

二、借助合作教學法，提高寫作課堂的質量

在傳統的寫作教學中，教師往往會規定每次寫作的題目，這種教學方法會影響到學生的寫作動機，還會影響到學生的寫作興趣。當教師將合作教學法引入到寫作教學時，彌補了傳統寫作教學中的不足，營造了和諧、輕松的寫作氛圍。在小組合作的背景下，成員之間相互學習，相互幫助，相互啟發，這大大降低了寫作的難度，有助于提升寫作教學效果。而當教師給出某一話題之后，則應該引導小組成員進行聯想、討論，通過相互之間的交流，取長補短，從而獲得與本話題相關的信息，進而促進教學質量的提高。在寫作教學中運用合作學習法凸顯了學生的主體地位，在課堂上調動了學生的主動性，大大提升了寫作課堂的質量。與漢語寫作相比較，英語寫作具有明顯的優勢，即：內容偏向充實性。經過小組成員分析、討論之后，學生對本次寫作有了全面的認識，并且心中有了比較細致的寫作提綱，如此便進一步加快了學生的寫作速度，同時也能夠提升寫作效果。例如，當教師要讓學生寫一篇以“感恩父母”為話題的作文，在寫作之前，教師可以運用合作教學法，讓學生一起談談父母做過最感動的事以及父母在哪些方面表現出對自己深深的愛。當學生在談論父母的時候，他們所表現出來的熱情是非常高漲的，每位學生都愿意將自己心中的想法傾訴給其他學生聽。在每位學生傾訴的過程中，他們的寫作材料就越來越豐富。當他們在寫作的過程中，就會將之前的話轉化為書面語，這樣做不僅讓學生覺得寫作不再那么枯燥無味，還大大提高了寫作課堂的教學質量，為學生寫作水平的提升，奠定良好基礎。

三、運用背誦教學法，提高學生的寫作能力

背誦教學法的目的在于讓學生了解英語語言的情景，掌握英語語言的韻味，提高學生運用英語詞匯的能力。在英語寫作教學中運用背誦教學法時，要求學生將英語詞匯放入到整篇文章中，以此加深自身對英語詞匯的理解。在背誦了諸多優秀的文章之后，很多詞匯反復出現在學生的腦海中，這會加深他們對詞匯的記憶。模仿法、改錯法等都屬于背誦教學法。當學生的腦海中已經深刻記住很多題材各異的文章時，當他們在自身寫作的過程中，他們會模仿這些優秀文章的結構，這種方法對于提高學生的寫作能力以及英語整體水平大有裨益。近幾年來，在中考試卷中，寫作所占的分值越來越高。由此可見，寫作教學是非常重要的。將背誦教學法運用寫作教學中時，傳統的寫作教學模式得到了改變，學生對寫作教學也有了不同的認識。例如，當教師讓學生寫以“興趣與愛好”“學校生活”或者“朋友”為話題的作文時，在寫作之前，就可以讓學生背誦與這些話題相關的優秀文章。通過背誦，學生能深刻記憶住這些優秀文章的結構與獨特之處。在他們自己寫作的過程中，就會模仿優秀文章的結構與用詞，便于學生順利地完成這次寫作。

四、結束語

在初中英語教學中，英語寫作既是教學重點，又是教學難點。對于初中英語教師而言，一定要投入更多的時間與精力去研究英語寫作教學，尋找學生感興趣的教學方法，提高英語寫作教學的效率。

參考文獻：

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