中職學校田徑類教學內容改革研究

黃防棟

摘 要：體育課程的基本理念是以學生為主體，充分發揮學生的主體作用，讓學生養成終身體育鍛煉的習慣。從中職學校田徑教學的意義、中職學校田徑教學現狀、中職學校田徑教學改革策略、中職學校田徑教學改革基本原則四方面對中職學校田徑類教學內容改革與開發策略進行探討。

關鍵詞：中職學校；田徑教學；改革；策略；人才培養

中圖分類號：G807；G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）08-0046-02

中職學生年齡大多在 15歲～18 歲之間，心理上生理上都不太成熟，他們由相對封閉的初中階段，進入較為開放的中職階段，適應能力、自控自律能力和識別能力有待提高。而且大多中職學生學習能力和學習基礎較差，存在著厭學情緒、組織性和紀律性不強、心理不健康等現象。在體育教學過程中，如果教學內容和手段太過于枯燥，往往會使學生感到不愉快，甚至產生抵觸和逆反心理。因此，積極有效地開展中職體育教學、激發和促進中職學生的學習積極性至關重要。體育教學如何確保學生在積極快樂的情境下參與運動和學習，通過課堂的學習體驗來達到挖掘自身潛力、培養實踐能力和創新精神的目的，同時促進學生自信與他信、堅韌勇敢、頑強拼搏等優良品質的形成，這是需要全體體育教師共同探討的話題。

一、中職學校田徑教學的意義

中職學生馬上就要步入社會，從事生產工作，而不是從事體育工作。所以，根據學生特點合理地安排教學內容、手段和方法可以營造良好的課堂氣氛，提高學生的參與體驗，從而達到鍛煉學生意志品質、提高社會適應能力以及培養團隊協作精神等目的。

（1）讓學生身心得以全面健康發展。首先，體現在健身方面。田徑運動蘊含著鍛煉價值。田徑運動項目特點很明顯，它其中任何一種運動項目，都對學生的身體素質發展有著促進作用。如果經常參加田徑運動，那么心肺以及新陳代謝等各個器官的功能都會得到鍛煉。不僅如此，在學生的身體素質鍛煉方面，田徑運動有著不可替代的作用。另外，在學生對環境的適應能力、意志品質的提高方面也具有很好的磨煉作用。同樣，學生通過田徑運動也能培養他們的不怕苦，不怕累，遇到困難敢于面對的優秀品質。就田徑運動本身而言，此項鍛煉成本較低，且在地點和時間上都沒有太高的要求。所以，田徑項目在某種程度上是學生比較喜歡的。其次，在學生的個性培養上。田徑教學對學生的個性培養具有一定的促進作用。田徑屬于一種運動項目，只要學生參與比賽，就存在著明顯的競爭，它滲透在比賽的每一個環節里，學生都會盡力發揮出自己的最佳競技水平，取得理想的成績。這樣就可以培養學生積極進取，奮發向上，勇于克服困難的優良品質，不斷地使自己走向完美，走向成功。

（2）培養學生綜合實踐能力。首先，提高學生的專業技能。在田徑教學過程中，教師要對學生進行相對專業的教學，不能在技能學習上盲目地提出要求，因為這樣會使學生掌握技能效果不明顯。在田徑運動的教學過程中，教師不但要注重學生的田徑專業知識傳授，還要結合一些輔助教材，如課件、視頻等，幫助學生形成感性上的認知，并將這些輔助教材與自身的運動特點相結合，這樣才能讓學生的專業技能不斷得到提升。其次，培養學生能力。田徑運動的教學，在學生能力培養上作用十分明顯，特別是表現在學生組織、裁定比賽的能力上。由此可見，田徑運動的教學對學生組織能力和應變能力有著不可忽視的促進作用。

二、 中職學校田徑教學現狀

（1）體育教學的觀念陳舊。有的體育教師在授課過程中，會根據自己固有的教學模式來進行體育課程的教學。多年來，職業學校的體育課程往往是以填鴨式教學模式為主，通常在整個課堂當中，學生都是在教師的統一口令下進行運動。長此以往，會對學生的思維能力及想象能力造成一定限制，并對學生的創新思維產生一定程度的束縛，從而使得學生對體育課失去興趣。興趣直接影響著學生的學習行為及學習效果，在強調發揮學生主體作用的同時，應加強教師的主導地位，調動學生學習的積極性，讓學生樂學，好學。

（2）體育教學內容枯燥單一。在中小學階段的體育教學中，學生往往難以控制自己的情緒，為了使學生對更多的體育項目感興趣，設置的體育教學項目較多。相對于中小學生而言，職校學生的性情已趨于穩定，怎么培養學生的學習興趣是每一位體育教師應該注意到的問題。而實際情況卻恰恰相反，有的職業學校體育教學卻忽視了這一點。由于每個學期設立的體育項目較多，而每個體育項目都要考核，要求必須達標，這使得學生在上課時疲憊不堪。學校進行體育教學的目的是使學生能夠全面發展，但這樣的體育教學的結果往往達不到學生的全面發展這一目的。

（3）缺乏硬件設施。部分學校存在的最大問題就是缺少場地和足夠的體育器材，對每一個學生實際鍛煉的場地，國家都是有明文規定的，這為田徑教學改革提供了制度保障，對于那些剛升格的重點職業學校來說，更應該遵照執行。而往往有些學校因為領導不重視，不肯多花錢用在體育場地建設和器材的完善上。更有些學校因為資金不足，導致沒有標準的田徑場地。

三、中職田徑教學改革策略

（1）要把學生的身體素質水平作為確定課堂教學的出發點。中職體育教學不能像普高教學一樣，把身體素質鍛煉作為體育課上唯一的教學目標。教師應該根據學生不同的身體條件，因材施教，幫助他們找到適合自己的運動。運動中教師能夠給予他們正確的指導，最終使學習者形成興趣愛好。有的學生可以參與很多運動項目，因為他們身體素質好，但有的學生卻不能，因為他們的身體素質較差，往往不喜歡或不愿意參與體育運動，這就要靠教師對這部分學生進行正確的指導，幫助他們找到適合自己的運動項目。

（2）轉變傳統的教學觀念，以學生的就業為導向來帶動中職體育教學的改革發展。在傳統的中職體育教學中，課堂教學內容和形式往往比較古板，缺乏新意，而大部分中職學生刻苦努力的精神相對缺乏，意志力也比較薄弱，一提到體育課就會想到曬曬太陽和體力運動，根本沒有明確的鍛煉目的。因此，中職體育教學必須轉變傳統的教育觀念，不能對學生要求過高，要以興趣促發展。多層面拓寬體育課程資源的開發和利用，創新田徑教學內容，豐富教學模式。結合職業學校學生的職業特點，有針對地進行教學和訓練活動，讓鍛煉者覺得田徑運動有所用。還要根據學生的專業特點，不斷增加與學生未來職業相適應的職業運動訓練，同時注重對職業活動有益的運動技能以及體育知識的儲備，以適應職業學校培養綜合素質人才的社會就業需要。中職院校的體育教學，在提高學生身體素質的同時，更要注重學生的職業核心能力培養。

（3）改變多樣的體育教學內容。職業學校的學生專業性較強，專業特點各有不同。所以，對學生要有針對性地進行教學，要根據學生自身的狀況及他們的專業特點，設計多種形式的體育課。要結合體育教學任務和現狀以及各專業對人才的培養目標，對體育教學內容進行合理創新，把實用性訓練內容引入到課堂教學。根據實際，在健身性和趣味性上增加較強且具有本地區職業性特色的教學內容。中職體育教學內容要做到不僅讓學生掌握運動技能，還要使學生在跑、跳、投等基本活動能力上得到提高，更要根據學生將來的職業需要，合理地、有效地、有針對性地安排教學內容，使課程內容生活化、實用化、社會化，使他們畢業后能勝任本專業崗位的工作。

四、中職田徑教學改革基本原則

在把握田徑運動教學核心內容、強調強身健體的同時，加強田徑運動教學創新，找出適合職業學校學生的田徑教學方式方法。還要注重培養學生良好的興趣愛好，教學內容也要盡量做到簡單易行，從而培養學生的學習積極性，為學生終身體育打下堅實的基礎。

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