高職院校旅游管理專業(yè)學生職業(yè)生涯教育的調(diào)查研究報告

夏利平　黃振

摘 要：高職院校旅游管理專業(yè)的學生存在著“就業(yè)難、難就業(yè)”的問題，如何讓大學生有競爭力和就業(yè)能力已經(jīng)成為大學教育的首要任務(wù)。也使職業(yè)生涯教育受到了進一步有關(guān)注。就高職院校的職業(yè)生涯教育進行了調(diào)查分析，具有一定的理論意義和實踐意義。

關(guān)鍵詞：高職院校；旅游管理；職業(yè)生涯

我國旅游業(yè)的發(fā)展已經(jīng)日趨完善。但高職院校旅游管理專業(yè)學生就業(yè)形勢日益嚴峻。作為新一代的技能型人才，做好職業(yè)規(guī)劃才能在就業(yè)能力和競爭力方面立于不敗之地。但許多高職旅游管理專業(yè)的學生不明確自己的目的，不知道或者說是沒有想過自己畢業(yè)以后從事什么樣的工作，以及這份工作的發(fā)展前景是什么。這些沒有職業(yè)生涯規(guī)劃的同學在找工作的過程中更多的靠的是一種運氣。

一、調(diào)查簡介

為了能夠把握到現(xiàn)階段高職院校旅游管理專業(yè)學生職業(yè)生涯教育的現(xiàn)狀，本文的調(diào)查是以湖南長沙岳麓區(qū)的兩所高職院校為目標調(diào)查群。調(diào)查對象為2012級到2014級的學生（表1），這些同學目前處于學習的不同層次，在學識等各方面均表現(xiàn)出了差異性。共發(fā)放問卷300份，回收有效問卷241份，有效率為80.3%。

二、調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)統(tǒng)計

本次的問卷調(diào)查的結(jié)果從以下幾個方面進行分析。

（一）調(diào)查樣本人口學特征分析。學生的人口學特征是數(shù)據(jù)的第一組成部分，通過對樣本調(diào)查者的性別、家庭所在地情況進行統(tǒng)計分析，具有如下特征，如表2。

此次調(diào)查的岳麓區(qū)的兩所高職院校旅游管理專業(yè)中男生只占12.86%，學習旅游的女生占大多數(shù)。多數(shù)來自農(nóng)村，在農(nóng)村里基本很少或沒有聽到過職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，城市的學生也是以學習成績?yōu)橹鳎苌偕婕暗铰殬I(yè)方面的內(nèi)容。

（二）調(diào)查樣本對旅游管理專業(yè)的選擇及滿意度。就學生就讀高職的原因、專業(yè)選擇、對所選專業(yè)滿意度進行分析，如表3。

此項的調(diào)查樣本數(shù)據(jù)顯示了學生就讀高職的最主要原因是因為高考失利。高考失利以后對專業(yè)的選擇雖然有大部分是自主選擇的，但是對旅游管理專業(yè)的喜歡程度是一般。當初選擇旅游管理專業(yè)的時候有一些是隨機選的，選擇旅游管理這個專業(yè)最主要的兩個因素一個是認為就業(yè)容易；另一個就是免費的出去玩，沒有認為這是一項工作，要負一定的責任。對專業(yè)的了解方面也有欠缺，沒有全方位的了解。

（三）調(diào)查樣本學生自我認知程度。通過調(diào)查樣本學生對自己的興趣愛好、自身優(yōu)勢、自學能力進行分析，如表4。

從這項數(shù)據(jù)顯示可以看出旅游管理專業(yè)的學生在對自身的認知方面欠缺的比較嚴重，最大的興趣愛好就是看視頻，對自身有哪些優(yōu)勢大部分學生不了解，并且沒有自覺能力的學生占多數(shù)。學生對自我認知都沒有了解多少，那么對職業(yè)生涯規(guī)劃就幾乎無涉及。

（四）調(diào)查樣本學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認知。以調(diào)查樣本學生的就業(yè)擇業(yè)問題、求職過程、職業(yè)期望、職業(yè)方向來進行分析，如表5。

從這項數(shù)據(jù)組可以看出在旅游管理學生的職業(yè)生涯認知方面的不足，對就業(yè)和擇業(yè)問題比較模糊的人數(shù)占1/3，對如何找到工作也不太明確，但是對高收入的期待占63%以上，僅有35%的學生有職業(yè)方向。

（五）調(diào)查樣本職業(yè)生涯規(guī)劃課的開設(shè)情況。通過對調(diào)查樣本學生的職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開展、任課教師和實踐機會進行分析，如表6。

從這項數(shù)據(jù)組我們可以發(fā)現(xiàn)旅游管理專業(yè)中職業(yè)生涯規(guī)劃課程占總課時數(shù)的比例相當少，并且任課老師也多是由輔導(dǎo)員兼任，學生學到的知識也就不會太全面。

綜上所述，旅游管理專業(yè)的學生對職業(yè)生涯的認知缺失或不完善，對自己的職業(yè)生涯沒有一個規(guī)劃的原因是：一方面是對專業(yè)認知不全，另一方面就是沒有一個系統(tǒng)的學習職業(yè)生涯規(guī)劃課程。為了讓旅游管理專業(yè)的學生更好的就業(yè)，需要增加職業(yè)生涯規(guī)劃課程的課時數(shù)，同時培養(yǎng)學生的專業(yè)認同感，加強自身優(yōu)勢，提高自學能力。

參考文獻：

[1] 徐陽平. 高職大學生職業(yè)生涯規(guī)劃分析與研究[D].西安交通大學.2012.

[2] 牛麗麗. 高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀分析及應(yīng)對措施[J]. 中國西部科技. 2009（20）.