潤物無聲，師愛無痕

王清雅

【摘要】 教師對(duì)學(xué)生的愛，是綠葉對(duì)紅花的呵護(hù)，是大樹對(duì)幼苗的呵護(hù)。它是春風(fēng)，拂面不寒，它是春雨，潤物無聲。它能琢玉成器，點(diǎn)石成金。

【關(guān)鍵詞】 教師 學(xué)生 愛

【中圖分類號(hào)】 G635.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）03-081-01

我是一名光榮的人民教師。雖然我沒有名師的風(fēng)采，也沒有教育家的深邃思想，但是，自從我踏上講臺(tái)的那一刻，我就將師愛蘊(yùn)藏在平常的瑣事當(dāng)中，在細(xì)微之處彰顯一位普通的人民教師的真情。

一、愛駐于心，尊重學(xué)生

教師的工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，育人之道德在先。作為教師，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的師德最根本的一點(diǎn)是愛學(xué)生。愛心，來不得半點(diǎn)虛偽。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我一直掌握不傷害學(xué)生自尊心的原則，嚴(yán)慈相濟(jì)，在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候決不吝嗇贊美的語言，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候也絕不姑息遷就。師，楷模也，教師關(guān)愛教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到，比如：要求學(xué)生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課。

愛心，是想學(xué)生所想，不斷給學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力。班內(nèi)無小事，處處是教育，我們要注意去發(fā)現(xiàn)和利用一些小的契機(jī)去開導(dǎo)學(xué)生，比如在每次考試中，對(duì)每一位學(xué)生，我總是力求抓住特點(diǎn)，用殷切的話語給其以激勵(lì)和警醒。

愛是陽光，可以把堅(jiān)冰熔化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神筆，可以點(diǎn)石成金。我們要用真誠的、無私的、一視同仁的愛繼續(xù)去關(guān)注、理解、寬容、尊重孩子們，用我們的這顆博大的愛心去感動(dòng)他們。

二、用綠葉的情懷來編導(dǎo)自己的課堂

只有共鳴的生命，才會(huì)有激情和創(chuàng)造。所以在新課改的研究中，我們要把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)。力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的意志，進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學(xué)中，我集編、導(dǎo)、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗(yàn)式教學(xué)。我把學(xué)生當(dāng)作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學(xué)生與我共同探討新知。在課堂教學(xué)中，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學(xué)生從以前的綠葉轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花，在這種師生角色轉(zhuǎn)換中，使學(xué)生個(gè)性充分得到發(fā)展。

三、耐心對(duì)待后進(jìn)生

后進(jìn)生自身就有著嚴(yán)重的自卑感，總覺著自己不如別人。低人一等。正是由于這樣，使他們常常寡言少語，不愿把自己的不足說出來。往往不會(huì)的也不敢說。因此對(duì)待他們就要有耐心。不要因?yàn)樗麄儾粫?huì)而大加責(zé)難，這樣就形成了他們性格上的孤僻。

四、寬容學(xué)生

容忍學(xué)生的過失和錯(cuò)誤并創(chuàng)造改正補(bǔ)過的機(jī)會(huì)。

寬容不是撒手不管，而是不斷地給他們補(bǔ)過的機(jī)會(huì)，不斷的給予引導(dǎo)；讓學(xué)生感受寬容，在教師的微笑里，心悅誠服地自覺地改正自己的不足。班里有一位學(xué)生，表現(xiàn)很浮躁，做事隨意，學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我開始訓(xùn)斥挖苦他，一陣大發(fā)雷霆后，我發(fā)現(xiàn)只是短時(shí)有效果，學(xué)生口服心不服，有時(shí)還形成對(duì)立情緒，不能解決根本問題。后來我改變了管理方法， 讓他和班里第一名同學(xué)當(dāng)同桌，強(qiáng)化他的自主意識(shí)。并且在全班同學(xué)面前說：“這位同學(xué)是很聰明的，他能唱出那么好聽的歌！我相信他只要努力，也一定能考出好成績。同學(xué)，老師對(duì)你可是有信心的，所以給你安排一個(gè)好同桌幫你學(xué)習(xí)，不知你有沒有這個(gè)決心呢？”話還沒說完，他就站起來大聲的說：“有。”結(jié)果果然以一個(gè)積極的心態(tài)接受老師的教導(dǎo)。每次作業(yè)認(rèn)真完成，在同桌的幫助下各項(xiàng)工作都基本能做好。即使偶爾犯錯(cuò)，只要不是再犯，我都寬容他，只要下次改就行。就這樣，我記錄著他改正錯(cuò)誤的方方面面，他逐漸走上了進(jìn)步的路。我興奮的看到，狠打輸給了老師的寬容和理解。

金無赤足，人無完人，何況十五、六歲的學(xué)生呢？在成長的過程中，他們肯定會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，作為老師和長輩，我們應(yīng)該細(xì)心觀察學(xué)生的變化，去了解他們的所思所想，幫助他們度過迷惑期。當(dāng)他們無意中犯下錯(cuò)誤時(shí)，他們不需要指責(zé)，需要的是寬容和理解。多一份寬容與理解，多一份關(guān)愛與支持，通過情感，架起老師與學(xué)生之間的橋梁，用情感來教育學(xué)生，往往比責(zé)罵有效得多，讓我們用一顆滾燙的心，真情托起明天的太陽。

愛在舉手投足間，清風(fēng)無言花自開，師愛是無痕、無形的。潤物無聲，師愛無痕，他如涓涓細(xì)流，默默地潤澤學(xué)生的心靈……