淺談在小學英語教學中如何激發(fā)學生學習興趣

左昕宇

【摘 要】 興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生的學習興趣，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事，讓學生做學習的主人。

【關鍵詞】 師生關系；情趣活動；教學方法；競賽

【中圖分類號】G622.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0-01

我國古代大教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣對學習者具有不可估量的作用。學生對某學科的學習感興趣，學起來信心百倍，成績就會突飛猛進。隨著信息的交流與汲取空前重要，英語首當其沖地成為現(xiàn)代交流的必備工具，而英語作為異國語言，小學生學起來難免有畏難情緒。如何使小學生擺脫這種畏難情緒，使他們對學習英語充滿興趣呢？本人通過幾年教學的實踐，認為學習興趣可以從以下幾個方面來激發(fā)和培養(yǎng)。

一、營造快樂氣氛，調(diào)動學生積極性。

在課堂教學中，教師要注意給學生營造一種快樂的學習氣氛。快樂是一種情緒，是愉快、高興、舒暢，是激動、輕松，也是歡暢，快樂是一種擴散性很強的心緒。心理學家研究表明愉快的情緒和情景能使人的大腦處于最佳活動狀態(tài)，保證體內(nèi)各器官系統(tǒng)的活動協(xié)調(diào)一致，精力充沛，思維清晰，記憶牢固，在工作學習時均能取得良好的成績。對于小學生來說，學習英語是一項艱苦的勞動。如果我們不為他們營造良好的學習氛圍，還一味給他們施加壓力來應付考試，可以想象學生對于英語課程的厭倦。

二、用“激趣活動”調(diào)動學生的興趣。

課初活動，鼓舞學習熱情。節(jié)課開始，學生雖走進了課堂，注意力卻有可能還在課堂以外。為了吸引學生的注意力，課前活動的形式我采用多樣化，如輪唱英文歌、說繞口令、英語單詞接龍、做動作說單詞、摸猜游戲、報數(shù)等等，比如讓學生唱首英語歌，接著做2、3分種的日常生活情景對話表演，目的就是讓課堂教學一開始就貼近學生生活和充滿輕松，愉快的英語學習氛圍，通過人人參與激發(fā)起學習的興趣。同時，這些活動也是小學生們生活中最喜歡的游戲活動，用活動來創(chuàng)設語言交際，使學習過程成為語言交際能力的訓練，這樣既鍛煉了聽說能力，又調(diào)動了師生情意。并將學生的注意力也有效地轉(zhuǎn)移到課堂上來。

課中活動，促進新知識吸收。一堂課重點、難點在新授部分，如果學生在新授部分充滿興趣地學習，對老師對學生完成本堂課任務來說，那才是事倍功半。比如在教學數(shù)字時，我讓一名學生到前面背對著我，然后我用手指按他的后背，讓他猜出是數(shù)字幾，并用英語說出來。將書本語言變成學生在實際上生活在中想說的話語，更能有效地激發(fā)興趣，引導學生積極思考，學習和運用英語。

課末活動，為課堂教學錦上添花。從心理學的角度看，臨下課前5分鐘左右，學生較易疲勞，注意力分散。為了使學生始終保持飽滿的情緒，讓每節(jié)課有始有終。我設計了一些競賽類游戲，使教學活動達到另一個高潮。

三、自編短劇，調(diào)動學習積極性。

學習要“學以致用”，而英語的學習更是如此。我們要讓學生學了英語后，要會開口說英語。為此，每節(jié)課，筆者都花五分鐘左右時間讓學生到講臺前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當天的值日生（兩個），先用英語作Duty Report.內(nèi)容有：星期、日期、出席情況、天氣等。（未學到的項目可適當刪減）。然后由這兩個值日生，或者他們再邀請別的兩三個同學一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學過的課文的情景，也可自己創(chuàng)設情景，但是臺詞必需要運用已學過的類型。之所以這樣做，為了復習舊課，而這種復習不是簡單的重復，而一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深對新學內(nèi)容的理解，最終達到“學以致用”。自編自演課本劇，讓學生在笑聲中復習，鞏固舊知識，避免了讓學生緊張得窒息的提問復習法，而收效卻遠遠超過后者，這點，筆者深有體會，一些學生畢業(yè)后，仍戀戀不忘他們英語課上的五分鐘表演。這種方法能使學生處于積極主動的學習狀態(tài)，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力，值得一試。

四、開展競賽，調(diào)動學習興趣。

在課堂上開展小組競賽。每節(jié)課在聯(lián)系、復習等環(huán)節(jié)穿插一些競賽。將學生按列分組，由每組派一名學生或隨機抽一名學生參加，先回答出老師問題的那組同學取勝，就能獲得老師的小獎勵。同時我們也可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語，問答可以來一個“搶答”，拼讀學詞來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽、猜謎語大賽、傳悄悄話競賽等多種多樣的形式。課堂上適當?shù)母傎悾瑢W生樂于參與、樂于爭先、樂于學習，這就調(diào)動了全體學生的學習興趣。

小學生的有意注意大都在十分鐘左右，因此，教師在教學中要根據(jù)小學生的注意規(guī)律，采取靈活多樣的教學手段，更多地引起學生的無意注意，千方百計地激發(fā)他們的學習興趣，努力把小小的教室變成“演播室”，讓每一個求知者都來扮演他們喜愛的角色，從而在輕松愉快的氛圍中學習英語。這樣才能使學生樹立自信心，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造的能力，為進一步學習奠定良好的基礎。