多媒體技術在小學語文教學中的應用

摘 要：近年來隨著新課程改革的不斷深入，小學語文教學模式也出現了很大改變，多媒體技術在小學語文教學中得到廣泛應用，這種新的教學工具的應用，使教學情境更立體，可以更好地渲染課堂教學氛圍，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率以及教學質量。本文主要以小學語文教學為例，分析了多媒體技術的實際應用。

關鍵詞：小學語文教學；多媒體技術；實際應用

新課程指出，語文課程應該拓寬語文學習領域以及應用領域，同時應該注重跨學科學習，多應用一些現代化科學技術手段，使學生全面掌握知識，開拓學生的視野，提高學生的學習效率。多媒體技術融動畫、圖片、聲音、視頻、文字等于一體，突破了時空的限制，而且具有良好的交互功能、模擬性、可控性以及再現性，將其應用于小學語文教學中更符合小學生的形象思維，吸引學生的學習興趣，開發小學生的智力。

一、通過多媒體技術教學開發學生思維

小學生的思想尚未發展成熟，而且小學生主要是形象思維，如果小學語文教師一直采用口頭傳教的教學方式，很多小學生可能很難理解一些教學內容，而且學生的學習興趣也比較低下。教師應充分利用多媒體技術的特點，為小學生生動、形象地展示課堂知識，使學生可以更好、更快地學習、掌握知識，開發學生的思維，調動學生的學習興趣。比如，講解《黃河魂》這篇文章的時候，很多小學生可能難以理解“魂”這個詞，教師可以采用多媒體技術向學生播放關于黃河的一段視頻片段，一邊播放一邊生動地描述，使學生可以更加真切地體驗到黃河水如此洶涌、奔騰的強大沖擊力，進而使學生可以更加深入地理解課文內容，提高學生的學習效率。

二、通過多媒體技術提高小學生的審美情趣，促進學生的全面發展

語文新課程非常注重培養和提高小學生的審美情趣，幫助學生塑造健全、完善的人格，促進學生德智體美全面發展。在小學語文教學中采用多媒體技術進行輔助教學，有利于更好、更快地培養和提高學生的審美情趣。比如，講解《江南春》這首詩歌時，為了使學生可以更加深入地理解、認識這首歌，教師在實際教學過程中應該積極應用多媒體技術進行解釋，在解釋詩句的過程中可以采用多媒體技術展示一下詩句描繪的景色。比如，詩句中“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”就可以通過多媒體技術向學生展示在枝頭鳴叫的黃鶯、艷綠的草叢、五顏六色的鮮花以及傍水的村莊等。教師在采用多媒體技術進行展示的過程中，可以幫助學生更好地進入到教學情境中，更加直觀、深刻地體會到詩的語言美，刺激學生的多個感官體驗詩的意境美，進而培養和提高學生的審美情趣。

三、通過多媒體技術延伸課外知識，調動學生的學習積極性

過去小學語文課堂教學內容僅僅局限于課本，而且也有地點的限制，這樣很難開發學生的創新思維，提高小學生的創新能力。教學活動不僅僅停留在課堂上，課外也有很多知識值得學習，教師應該通過多媒體技術多引導學生學習課外知識，進而培養學生養成良好的自主學習習慣。比如，講解《桂林山水》這篇文章的過程中，教師不僅可以通過多媒體技術將課文上講解的相關內容展示出來，同時也可以對此提出一些問題，比如“同學們有沒有過去桂林？”“去過桂林山水的同學當時看到的景色是不是和作者描述的一樣？”等。然后將相關的圖片給學生看，讓學生找答案。這樣更有利于學生發現不同季節的獨特美，給予學生充足的思考時間，從而開發學生的思維能力，調動學生的學習主動性和積極性。

四、通過多媒體技術使教學內容更立體，便于學生接受新知識

小學語文教學內容相對而言比較基礎、簡單，但是每個章節內容設計非常廣泛，可能很多學生都會覺得枯燥、乏味，這樣很難使小學生注意力高度集中。因此，小學語文教師在實際教學的過程中應該積極采用多媒體技術豐富課堂教學內容，使小學語文教學更加直觀、立體。比如，講解“a、o、e”等字母表的過程中，教師可以充分利用多媒體技術準備完整的字母表，充分利用一些比較形象的照片（如動物等）作為參照物比喻一些字母?；蛘咦寣W生發揮自己的想象力，采用某一個具體的物體或者動物來形容某一個字母，這樣更有利于學生深刻認識、理解、記憶學習的單詞。采用這種教學模式不僅有利于幫助小學生更好、更快地理解、記憶新知識，同時也有利于提高學生的口語表達能力以及學習效率。

值得注意的是，在實際教學過程中教師不能一味地依賴多媒體技術，應該實現傳統教學模式和多媒體教學模式的有機結合，明確哪些教學內容或者哪幾個環節應該采用多媒體技術進行教學，充分發揮出多媒體技術的作用，提高教學效率。

綜上所述，小學語文教學中應用現代多媒體技術進行輔助教學，有利于豐富課堂教學內容，開發小學生的思維，同時也有利于激發學生的學習興趣，培養和提高學生的創新能力，進而有效提高小學語文教學質量。

參考文獻：

[1]楊玉生.多媒體能使小學語文課堂更精彩、更高效[J].考試周刊，2015（7）：48.

[2]劉娜娜.小學語文教學中的多媒體技術應用[J].學術討論，2015（2）：53.

作者簡介：陳麗束（1975— ）女，福建南安人，本科學歷，職稱：小教高級，研究方向：小學語文教學。