一年級班級管理點滴談

張紅梅

班級是學校管理的基本單位，學校的辦學理念、育人目標都必須通過班級有效的教育教學活動得以落實。班主任則是班級建設、系列活動的組織者、領導者，是學生良好習慣的教育者、示范者，是聯系班級任課團隊的紐帶，是整合家校教育的“黏合劑”，可謂“官”小責任大。

一、充分信任學生，是管理班級的前提

今年我新接了一年級的某一個班，針對學生們的年齡特征、心理特點以及知識經驗，在新生入校的第一次班會上，設計了兩項活動：

（一）師生雙向介紹

我在自我介紹時，首先對學生進入我的班級學習表示歡迎，對學生接受我這個班主任表示感謝，同時對學生提出了一些具體要求。老師向學生介紹自己的情況，旨在讓學生了解你、信任你、尊重你，向你敞開心靈大門，自覺接受你的教誨。

然后，鼓勵引導每個同學介紹一下自己的姓名、年齡、家里有幾口人，分別是哪些人；介紹父母的姓名、年齡、職業，父母疼愛自己的一件事兒；介紹自己愛玩什么游戲，最喜歡哪位小朋友。這一活動的主要目的是給剛入學的學生一個鍛煉的機會，讓每一位學生敢于站在講臺上面對大家講話，同時啟發學生記住父母對自己的關愛，萌發一顆感恩的心。

（二）輪流當好干部

教育學生人人都要為班級服務，個個都要為班級爭榮譽，服務和爭光的途徑之一就是輪流當班干部。班干部首先要為其他同學做好榜樣，帶頭遵守紀律，帶頭認真聽講，帶頭完成作業，帶頭搞好衛生，帶頭幫助同學，帶頭尊敬老師。每兩周一輪換，看誰當得好，全班同學評，爭奪小紅花。此項活動，旨在培養學生的責任意識、挑戰意識、參與意識和競爭意識，增強學生的個體自信心和集體榮譽感。

二、全面了解學生，是班級管理的基礎

教育家烏申斯基說：“如果教師想從各方面教育學生，那么他應當從各方面了解學生。”對于新組建的一年級新班，了解每位學生的基本情況十分重要。我通過與同學們一起做游戲，當面批改作業，一起吃營養午餐，與同學們談心等途徑，了解每一位學生的身體素質、個性特點、興趣愛好、品行習慣、學習基礎、交友范圍。我通過家訪，比較詳細地了解了學生父母的職業、文化程度、家庭人員結構、家庭經濟狀況、家人和諧情況、家人健康狀況，平時誰管護孩子，父母對孩子有何期望；了解孩子的秉性、有無特異體質、在家學習情況、是否尊敬父母和長輩、是否愛做家務；了解學生家庭距校路程及路況、交通狀況等。在了解每位學生的基礎上，為每名學生建檔，以利于因材施教，有效管理班級。

三、培養學生良好的習慣，是班級管理的重點

一年級新生，從以游戲為主的幼兒園來到以學為主的小學接受全面系統的義務教育，有一個適應和轉換的過程。入學之初，孩子心智還不成熟，對老師和父母極其依賴，老師給孩子灌輸的理念、孩子形成的認知、養成的習慣都至關重要，將令孩子終身受益。

（一）狠抓常規教育

孩子入學初期，對于小學學習的常規都知之甚少，對此，首先應要求學生下課后要到室外活動，及時上衛生間，聽見上課預備音樂后，盡快進入教室，將學習用品整齊地擺放在課桌的右上角，在自己的座位上等候老師上課，并統一唱一首歌或者背誦一首古詩；老師走進教室，聽班長口令起立向老師敬禮，師生相互問好，聽班長口令方可坐下。若因事遲到，要先喊“報告”，經老師同意后，應有禮貌地走進教室，不得妨礙同學上課。其次，要求學生要按時到校，按時離校，上學和回家途中要遵守交通規則；在校園內活動不追趕打鬧，不做危險游戲，上下樓梯靠右行，集合站隊不擁擠。第三，要求學生講究公共衛生，不亂丟、亂扔、亂畫、亂踩、亂吐。

（二）培養學習習慣

一是培養學生認真寫字的習慣，如果孩子在一二年級沒養成認真書寫的習慣，等到了高年級的時候再去強調培養就為時已晚，要求學生讀書寫字一定要做到“三個一”（眼睛離書本一尺距離，胸離桌沿一拳距離，握筆手距筆尖一寸）；二是培養學生做完作業再玩的習慣；三是培養學生做完作業后重讀和檢查的習慣；四是培養學生預習和復習的習慣；五是培養學生仔細審題的習慣；六是培養學生喜歡讀書的習慣。

（三）家校攜手育人

邀請對家庭教育頗有研究的老校長、縣級督學對一年級家長進行家庭教育法律法規、教育理念、教育方法、孩子成長規律等家庭教育知識培訓。要求家長依法履行好家庭教育的主體責任，自覺踐行“尊老愛幼，男女平等，夫妻和睦，勤儉持家，鄰里團結”二十字的家庭美德，不斷提高自身素質，用正確的思想、正確的方法、正確的行動教育引導孩子，要求家長積極主動配合學校做好一年級孩子的教育工作，促進孩子健康成長。

班級管理是一門藝術，無論每個學生的遺傳基因、認知能力、性格特點等內因不同，無論家長素質、家庭環境、社會環境等外因各異，作為班級管理的班主任，其責任就是要在尊重每個學生個性的基礎上，千方百計地促進每個學生的全面健康發展，從而為培養社會主義建設者和接班人打好基礎。