高中化學循序漸進式教學探究

宋守規

【摘 要】化學與人們的生活息息相關，高中仍屬于打基礎階段，學好高中化學對于學生今后的學習至關重要。本文對高中化學循序漸進式教學進行了探討。

【關鍵詞】高中化學 循序漸進式教學 基礎知識 語言幽默 解題

化學與我們的生活息息相關，在生活中也經常運用到。高中化學是一門重要的學科，對于我們今后的化學學習起著打基礎的作用。

但是在高中化學教學中，許多教師只是按固定的模式去備課，卻不知如何講解，部分教師照本宣科，教材上有什么就念什么，導致教學目標不明確，重難點不突出，學生聽起來也會覺得枯燥乏味。再加上教師的教學方式單一，沒有形成良好的教學環境，學生只是一味被動地接受，缺乏正確的學習方法，這樣就導致了學生學習沒有興趣，課堂教學效率低下。因此，在新課標的背景下，高中化學教師要積極改變傳統的教學模式，創新教育方式方法，轉變學生觀念，培養學生的學習興趣，引導學生形成正確的學習方法，從而提高教學效率。學好高中化學不是一蹴而就的，需要循序漸進，逐步打好基礎。下面對如何做好高中化學循序漸進式教學進行探討。

一、注重基礎知識的學習

做任何事情都應該從打基礎開始，學習更是如此。對于化學這門學科來說，理解和記憶化學基礎知識是學好化學的前提，只有熟練地掌握基礎知識，才能在解題中游刃有余。特別是化學公式多而繁雜，稍不小心就會記錯，因此教師更加要重視同學們對化學公式的理解和記憶，提高同學們學習的積極性，讓學生體會到學習化學的樂趣，更好地鞏固基礎知識，提高學習效率，從而為后續深入學習打好基礎。

二、課堂語言幽默，提高學習興趣

在高中化學課堂教學中營造一個輕松民主的學習氛圍，對學生的感染力是不言而喻的。據了解，大多數學生都覺得化學課枯燥乏味，學起來完全沒有動力，以至于越來越無心學習化學。如果一堂課下來，整個課堂都處于一種沉悶的氛圍中，那么這節課就算教師講的知識有多全面，教學多么認真，也絕對不能稱之為一節成功的課堂。真正成功的課堂是，在快樂中傳播知識，讓學生在輕松快樂中收獲知識。所以在化學課堂教學中，教師的語言幽默詼諧也是至關重要的。幽默的語言能夠讓學生感到輕松愉快，不會覺得化學課枯燥乏味，從而更加能夠全身心投入課堂，集中注意力進行學習。

三、化學解題，總結相似類型的題目

學化學最重要就是積累做題的方法，這時就需要學生學會總結，把自己所做的題進行總結分類，從而積累更多做題的方法，學會從多個角度進行分析解答，提高自己解題的速度和準確率。有很多學生反映：上課是覺得聽懂了，可是一到做題就不會了。這同時也反映了同學僅僅完成教科書上的習題往往是不夠的，學好化學必須要做到“多練、多想、多問”。只有做多了題，思考的角度才會多方面，思維才會靈活，對知識的掌握才能更加熟悉和鞏固，才會更有耐心，做題的質量才有所保證。

題型接觸得多了，才會更容易充分理解題意，從已知條件中找出隱含的一些重要信息，知道解決問題要用到哪些知識，又從中得到哪些規律。同時要學會把所做的題進行總結歸類，從而掌握做題規律和技巧，做到“任它千變萬化，我自巋然不動”。因此，教師應努力改善課堂教學結構，為學生自主探索提供充分的條件，使學生進一步觀察、猜想、實驗、推理、反思等，努力營造一個全體師生積極學習的環境。在教學過程中，教師應該把更多的時間留給學生，讓學生最大限度地參與到學習中來，通過讓學生自己去總結題型，從而提高學生的做題效率，做到“把課堂還給學生”，給出足夠的時間讓學生自己去問、去講、去學、去觀察、去猜想、去反思，去實驗、去總結，教師在關鍵的時候給學生稍加點撥一下。這樣不僅師生之間可以從容交流，而且學生學習的積極性和主動性更加高。

因此，化學教師必須注重培養學生的總結能力，讓學生學會對所做的題進行分類歸納，對解題方法進行總結，這樣學生才能更好地對化學知識進行掌握，學好化學。

總之，循序漸進就是打基礎，只有打好了基礎，才能逐步走向深入。化學是一門基礎學科，更是與我們的生活息息相關的，因此打基礎非常重要。課堂教學是教學過程的重要環節，而成功的課堂，只有通過師生的共同努力才能實現，才能給學生以激情和美的享受，才能更好地激發學生的學習情緒，高中生才能在課堂中學有所獲，學有所用，才能在智力、能力、思想、心理等方面都得到發展。因此，在新課改的條件下，高中化學的教學絕對不能再固守傳統的教學模式，不能再按照老舊的方法開展教學活動，要以全新的思維、方式來進行教學。

同時，教師要注意加強對學生獨立思考能力的培養，提高學生的學習興趣和效率，注重師生間的和諧統一，更好地調動學生的學習情緒，讓學生更好地掌握化學知識，并且運用到生活中去。為此，我們應努力更新教學理念，尊重學生的個性特點，創新教學模式和教學方法，使學生由“要我學”轉變為“我要學”，培養學生學習的主動性，使之掌握學習化學的正確方法，從而提高教育教學效率。

【參考文獻】

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