淺談如何提高小學(xué)生寫字水平

【摘要】寫字對于每一位學(xué)生來說都是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但是現(xiàn)在的教師和家長也都不注重學(xué)生的寫字情況，只是注重學(xué)生的成績。導(dǎo)致學(xué)生的字是慘不忍睹，有些學(xué)生的寫字姿勢不正確，寫字的結(jié)構(gòu)也是不規(guī)范的，拿筆的方式也是千奇百態(tài)的等一些不好的寫字行為習(xí)慣。這些都是需要學(xué)生引起注意的。在《語文新課程》的改革下明確規(guī)定教師需要在教學(xué)課堂花費(fèi)幾分鐘來訓(xùn)練學(xué)生寫字。教師還要在加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生日常寫字的意識，從而使學(xué)生寫字能力得到提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;寫字教學(xué);興趣

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

教師可以讓學(xué)生通過寫字來體會到中國漢字的藝術(shù)美，認(rèn)識到寫字可以給自身帶來的價(jià)值，用寫字的方式來磨煉他們的耐心。使學(xué)生能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為。那么，教師在教學(xué)課堂應(yīng)該培養(yǎng)提升學(xué)生寫字的能力。

一、激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣

大家都知道在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，興趣是最好的老師，想要讓學(xué)生寫好字，就需要學(xué)生對寫字產(chǎn)生興趣，那么，教師在教學(xué)的過程中如何激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣呢？

（一）采用講故事的方法來激勵學(xué)生對寫字的興趣

許多小學(xué)生認(rèn)為寫字是一件枯燥乏味的事情，教師就可以在教學(xué)課堂中為學(xué)生講解一些關(guān)于寫字的故事來激勵學(xué)生對寫字的興趣。例如：顏真卿家里非常貧窮就在墻上練字結(jié)果練出了一手好字，他的顏?zhàn)煮w也是非常受大家喜愛的;王羲之小時(shí)候，練字十分刻苦，據(jù)說他練字用壞的毛筆都有很多，學(xué)生們聽完后，就會對寫字產(chǎn)生極大的興趣，也希望自己的字能夠?qū)懙煤芎谩?/p>

（二）采用多表揚(yáng)方法來激勵學(xué)生對寫字的興趣

學(xué)生都喜歡得到家長和教師的表揚(yáng)，因此教師的表揚(yáng)非常受小學(xué)生的喜愛，表揚(yáng)可以滿足學(xué)生的虛榮心。所以教師就要經(jīng)常的給予學(xué)生表揚(yáng)，教師要觀察到學(xué)生的閃光點(diǎn)并讓其他學(xué)生去學(xué)習(xí)。例如：對于寫字寫得好的學(xué)生，教師就可以把他們的字張貼起來;教師還可以在課堂上進(jìn)行寫字比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)課堂中去。

二、教師需要在學(xué)生面前樹立一個(gè)榜樣的作用

教師在平時(shí)也要加強(qiáng)自己在寫字方面的練習(xí)，因?yàn)榻處熢谡n堂為學(xué)生示范是非常重要的。想要訓(xùn)練學(xué)生寫字，就要讓自己能夠?qū)懸皇值暮米郑處熢趯W(xué)生進(jìn)行評改作業(yè)以及板書的時(shí)候都要在學(xué)生面前呈現(xiàn)出端端正正的字體。這時(shí)學(xué)生就會去模仿這些字，教師在進(jìn)行寫字的時(shí)候還要注意自己握筆以及寫字的姿勢，教師的每一個(gè)動作都會引起學(xué)生進(jìn)行模仿。教師字寫得好學(xué)生就會喜歡這堂課，如果教師自己的字寫得不好反而去對學(xué)生進(jìn)行寫字的練習(xí)，這樣就會對學(xué)生在練字的時(shí)候造成一定的影響。教師在訓(xùn)練學(xué)生寫字的時(shí)候可以陪著學(xué)生一起練，這樣既能拉近師生之間的距離，還能提升自己的寫字水平。

三、加強(qiáng)學(xué)生在課堂上寫字的訓(xùn)練

（一）教師應(yīng)該采用示范的方法來進(jìn)行詳細(xì)的講解

小學(xué)生都喜歡模仿，并且他們的模仿能力特別的強(qiáng)，這時(shí)教師在為學(xué)生示范的時(shí)候一定要發(fā)揮自己的最好的優(yōu)勢，不能在示范的過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如：教師在教學(xué)生寫“永”字的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生先觀察這個(gè)字，看看這個(gè)字到底有多少個(gè)筆畫，他們的筆畫到底是什么？這時(shí)就會有細(xì)心的學(xué)生回答道：“點(diǎn)、橫、豎、鉤、提、長撇、短撇——捺。”因此教師在為學(xué)生進(jìn)行示范的時(shí)候就要按照“永”字的正確書寫格式來進(jìn)行示范，教師在示范的過程中可以把這些筆畫讀出來，點(diǎn)、橫、豎、鉤、提、長撇、短撇——捺。并且在讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候也可以邊寫邊把字的結(jié)構(gòu)給讀出來。教師在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候還需要對學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都能夠掌握正確的書寫格式，并領(lǐng)悟?qū)懽值囊I(lǐng)。

（二）對特別的學(xué)生教學(xué)要有耐心

教師要對于那些無論怎么說怎么練都不能把字寫好的學(xué)生，教師要有耐心來指導(dǎo)他們，教師可以采用手把手的方法來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會在教師寫的時(shí)候仔細(xì)觀察，找出自己與教師不同的地方。教師對每節(jié)課要學(xué)的新字都會在黑板上進(jìn)行示范，示范的時(shí)候也是慢速的一筆一畫的來進(jìn)行，這樣學(xué)生就會慢慢地記下寫中的規(guī)范，對于學(xué)習(xí)比較難寫的字，教師就要對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。

（三）對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化

教師為了能讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣，在教學(xué)課堂上也是用盡了辦法。但是有些學(xué)生還是會在寫字的過程中出現(xiàn)各種各樣的問題。所以，教師在對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查的時(shí)候，對于學(xué)生出錯(cuò)的字教師要對學(xué)生進(jìn)行改正，讓學(xué)生加強(qiáng)這些訓(xùn)練，讓學(xué)生明白自己到底是哪里出現(xiàn)錯(cuò)誤。有時(shí)候教師還會把教學(xué)課堂的時(shí)間空出來讓學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)字的練習(xí)，這種訓(xùn)練學(xué)生寫字的時(shí)間還要一直保持下去。

四、與家長配合讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

想要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是一個(gè)不斷積累的過程。因此，教師想要讓學(xué)生養(yǎng)成寫字的好習(xí)慣不能僅僅只是局限于在教學(xué)課堂上，這就需要教師和家長齊心協(xié)力，教學(xué)課堂上有教師來監(jiān)督，課外就需要家長監(jiān)督，家長在檢查學(xué)生的作業(yè)情況的時(shí)候不能只是看學(xué)生的作業(yè)情況，還要看學(xué)生寫字的情況。這樣雙向的監(jiān)督下就可以讓學(xué)生慢慢地養(yǎng)成寫字的習(xí)慣，想要讓學(xué)生練成一首好字，就需要學(xué)生在課后進(jìn)行大量的練習(xí)，并且要求學(xué)生在練習(xí)寫字的時(shí)候要專心，久而久之學(xué)生就會練得一手漂亮的好字。

總之，教師在教學(xué)的過程中，必須要讓學(xué)生明白對于寫字是沒有什么小路可以走的。教師在教學(xué)課堂上還要加強(qiáng)學(xué)生在寫字方面的訓(xùn)練，教師在訓(xùn)練學(xué)生寫字的過程中為學(xué)生營造了一種良好的寫字氛圍，那么學(xué)生就會積極主動地去寫字，教師在學(xué)生寫字的過程中要不斷地鼓勵學(xué)生。這樣學(xué)生才會主動地去練字，練出來的字也是非常美觀的。

（編輯：郭恒）